高中物理教学中引入学史教育的实践研究

论文摘要

物理学史是物理学知识的重要组成部分。如果简单地把概念、规律、公式看成物理,那就犹如把一堆砖看成房子。让学生了解物理学史,将会促进学生对物理思想、方法、概念、规律的掌握,以及整个高中物理知识体系的建立,能有一个清醒的认识与新的提高。目前高中新课程教材关于物理学史题材的内容已有所增加,研读《普通高中物理新课程标准》,在前言和总目标及具体目标中均体现出非常重视物理学史对物理学习的作用。但是还有较多的人对新课程背景下的教材变化熟视无睹,仍采用原来的教学模式,忽视物理学史的教学,忽视物理学史的教育功能。本文在文献研究和实践探索的基础上,就当前高中学生和教师对物理学史的认识做了问卷调查。根据调查结果,结合新课程背景下物理学史教学所出现的变化,从提高物理课堂教学的实效性、针对性和拓展性的角度,论述了新课程背景下引入物理学史教学的必要性、意义及所遵循的原则。最后通过案例研究,探索了课堂引入物理学史的途径和策略模式。期望能为从事教学一线工作的教师提供一点有益的参考,对物理课堂教学的有效性能起到一定的促进作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• （一） 研究背景
• （二） 研究意义
• （三） 国内外研究现状
• （四） 研究内容与方法
• 一、理论探索
• （一） 课题研究的主要理论依据
• （二） 高中物理教学中引人学史教育的必要性
• （三） 高中物理教学中引入学史教育的作用
• （四） 高中物理教学中引入物理学史教育的原则
• 二、高中物理教学中引入物理学史教育的调查
• （一） 调查问卷的设计
• （二） 调查对象与方式
• （三） 调查结果与分析
• 三、高中物理教学中引入学史的实践
• （一） 利用物理学史作为新课引入的材料，丰富教学内容
• （二） 利用物理学史作为相关知识的教学线索，重现重要实验的产生与发展
• （三） 利用物理学史作为例题与习题的背景材料，启发学生思考
• （四） 利用物理学史作为探究活动的铺垫，引导学生设计探究活动
• 四 中学物理教学中引入物理学史的有效策略
• （一） 加强教师的教育教学理论及物理学史知识的培训，切实提高专业素质
• （二） 开设社团课，把物理学史有效地渗透拓展到兴趣小组活动
• （三） 以多种渠道、多种方式渗透物理学史方面的知识
• 结束语
• 主要参考文献
• 附录
• 附录 1 新课程标准对渗透物理学史教育的要求
• 附录 2 学生对物理史的认识问卷调查
• 附录 3 教师对物理史的认识调查表
• 后记