江西高校Office Hours制度应用研究

论文摘要

Office Hours是西方国家高校师生交往互动的主要模式之一,也是教职人员普遍使用的一种教学工具,是师生课外交往以及学生学习经历中不可或缺的重要组成部分。本研究试图探秘Office Hours制度的理论渊源,总结西方国家、我国台湾地区及大陆部分高校推行Office Hours制度的经验,并依据江西省高校实际,提出Office Hours制度应用的依据。然后运用调查访谈法对江西高校Office Hours制度的应用现状进行了调查与分析。据此提出江西高校Office Hours制度的应用原则及准备。最后结合江西高校实际,指明了Office Hours应用的具体策略。本研究有四个主要部分：第一部分主要是研究背景与文献综述。通过梳理国内外学者关于Office Hours制度的研究,发现Office Hours是欧美国家高校教职人员普遍使用的一种教学工具,在我国台湾地区得到了应用与推广,我国大陆地区部分高校正在进行Office Hours制度的尝试,并取得了一定成效。目前国内外关于Office Hours制度的研究主要集中在"Regular Office Hours"和"Virtual Office Hours"两个领域。第二部分主要对Office Hours的概念进行了界定,对Office Hours的类型进行了归整,认为依据不同的标准可以划分为开放和限制、ROH和VOH等类型。Office Hours制度有利于构建和谐型师生关系,提升教学品质与学习成效,创新教育的实施和创新型人才的培养。第三部分主要探究江西高校Office Hours制度应用的依据、现状与问题。本研究认为社会变革与市场经济的挑战、江西高校合并与布局分散、高校师生关系日渐式微、江西高校教学品质提升的现实之需等四个因素为应用Office Hours的现实依据。美国、我国台湾地区及大陆部分高校Office Hours制度的实践则为江西高校应用该制度提供了参考借鉴和宝贵的经验。运用调查访谈法分析了江西高校Office Hours制度的应用现状。研究发现,存在的问题主要在于理念意见整合不易、宣传推广通路不畅、师生互动欠佳、物质技术条件受限、运行机制不够完善。第四部分主要探讨江西高校Office Hours制度应用的具体策略。提出应用Office Hours制度的基本原则：注重实际、形式多样、以生为本、力求实效。提出应用Office Hours制度的准备：理论准备、舆情准备、政策准备、物质准备。提出了江西高校Office Hours应用的观念再造与宣传推广策略、前期试点与推进策略、师生参访引导与激励策略、成效查核与评价策略。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 引论
• 1.1 研究背景与动机
• 1.2 研究现状及评价
• 1.3 研究目的、意义及方法
• 第2章 Office Hours制度的理论探索
• 2.1 Office Hours制度内涵
• 2.1.1 狭义的Office Hours
• 2.1.2 广义的Office Hours
• 2.2 Office Hours制度正误
• 2.2.1 不是基础教育阶段的教师"正常坐班时间"
• 2.2.2 不是基础教育阶段的学生"留校"
• 2.2.3 不是高中时期的"到办公室"
• 2.2.4 不是超出正常教学任务的"加班时间"
• 2.3 Office Hours制度的类型
• 2.3.1 开放性Office Hours和限制性Office Hours
• 2.3.2 常规Office Hours和虚拟Office Hours
• 2.4 Office Hours制度的价值与意义
• 2.4.1 有利于和谐型师生关系的构建
• 2.4.2 有利于教学品质与学习成效的提升
• 2.4.3 有利于创新教育的实施和创新型人才的培养
• 2.5 Office Hours制度的学理支撑
• 2.5.1 交往教学理论
• 2.5.2 高校学生辅导责任分担的理念
• 第3章 江西高校Office Hours制度的应用探究
• 3.1 江西高校Office Hours制度应用的参照依据
• 3.1.1 美国高校Office Hours制度及其启示
• 3.1.2 我国台湾地区高校Office Hours制度实践
• 3.1.3 我国大陆地区高校Office Hours制度实践
• 3.2 江西高校Office Hours制度应用的现实依据
• 3.2.1 社会变革与市场经济的挑战
• 3.2.2 江西高校合并与校区布局分散
• 3.2.3 高校师生关系日渐式微
• 3.2.4 江西高校教学品质提升的现实之需
• 3.3 江西高校Office Hours制度应用的现状分析
• 3.3.1 应用时间与范围
• 3.3.2 管理与组织结构
• 3.3.3 教师态度与结构
• 3.3.4 学生态度与结构
• 3.3.5 时间地点与频率
• 3.3.6 主题与内容结构
• 3.3.7 运行成效之描述
• 3.4 江西高校Office Hours制度应用存在的问题
• 3.4.1 理念意见整合不易
• 3.4.2 宣传推广通路不畅
• 3.4.3 师生双边互动欠佳
• 3.4.4 物质技术条件受限
• 3.4.5 运行机制不够完善
• 第4章 江西高校Office Hours制度的应用策略
• 4.1 江西高校Office Hours制度的应用原则
• 4.1.1 注重实际
• 4.1.2 形式多样
• 4.1.3 以生为本
• 4.1.4 力求实效
• 4.2 江西高校Office Hours制度的应用准备
• 4.2.1 理论准备
• 4.2.2 舆情准备
• 4.2.3 政策准备
• 4.2.4 物质准备
• 4.3 江西高校Office Hours制度应用的具体策略
• 4.3.1 Office Hours制度的观念再造与宣传推广策略
• 4.3.2 Office Hours制度的前期试点与推进策略
• 4.3.3 Office Hours制度的师生参访引导与激励策略
• 4.3.4 Office Hours制度的成效查核与评价策略
• 第5章 研究结论与未来展望
• 5.1 研究结论
• 5.2 研究不足
• 5.3 未来研究展望
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间的研究成果