延安市中小学教师培训绩效调查与质量保障探索

论文摘要

教师培训是发展教师、提高教育质量的重要途径。随着时代的变革和教育事业的不断发展，社会对教师提出了越来越高的要求，中小学教师的培训绩效和培训需求也越来越受到关注。如何提高中小学教师培训实效，确保中小学教师培训质量是目前亟待研究和解决的问题。本研究选取延安市中小学教师培训绩效与质量保障这一典型作为研究对象，分析其现状，探明其存在的问题,如：中小学教师的培训需求得不到满足；培训经费不足；培训时间过短；培训机制不完善等。依据上述问题，本文从受训人员、培训者自身和其他方面等对上述问题进行了较为深入的探讨，并结合延安市中小学教师培训的实际情况，提出了确保中小学教师培训质量的对策：以人为本，培训形式多样化，即针对不同年龄、性别、学科教师的特点，开展不同的培训；完善中小学教师培训保障体系，即严格选拔培训专家、增加紧缺学科及边缘学科教师培训机会、合理安排培训时间、加大培训经费投入、加强教师培训基地建设、建立健全教师培训管理制度。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 第一章 绪论
• 一、 选题背景及研究意义
• 二、 研究假设、目标和内容
• （一） 研究假设
• （二） 研究目标
• （三） 研究的主要内容
• 三、 研究思路及研究方法
• （一） 研究思路
• （二） 研究方法
• 四、 文献综述
• （一） 国外有关实践与研究概述
• （二） 国内有关实践与研究概述
• （三） 当前和今后研究重点及发展趋势
• 第二章 延安市中小学教师培训现状与问题分析
• 一、 调查过程
• （一） 样本选取
• （二） 方法设计
• （三） 调查概况
• 二、 教师结构及培训现状
• （一） 教师结构状况
• （二） 教师培训成绩
• 三、 教师培训存在的主要问题及归因分析
• （一） 受训人员方面
• （二） 培训及培训者方面
• （三） 其它方面
• 第三章 延安市中小学教师培训质量保障探析
• 一、 以人为本，因材施教，确保培训质量
• （一） 针对不同年龄阶段教师特点，开展不同的培训
• （二） 针对不同性别特点，开展不同的培训
• （三） 针对不同学科间的特点，开展不同的培训
• 二、 完善中小学教师培训保障体系
• （一） 严格选拔培训专家
• （二） 增加紧缺学科、边缘学科教师培训机会
• （三） 合理安排培训时间，提高教师培训效率
• （四） 加大培训经费投入，确保培训工作顺利开展
• （五） 加强教师培训基地建设
• （六） 建立健全教师培训管理制度
• 第四章 研究结论与展望
• 一、 研究结论与反思
• （一） 研究结论
• （二） 研究的创新点
• （三） 研究的不足之处
• 二、 后续研究及工作展望
• 参考文献
• 附录一：教师调查问卷
• 附录二：校长调查问卷
• 附录三：教育部门领导访谈提纲
• 后记
• 攻读硕士学位期间科研情况