论文摘要
本文通过对高等院校美术专业中国美术史课程的历史回顾与现状分析,指出当前高等院校美术专业中国美术史课程面临边缘化的困境,并对形成困境的外因与内因进行了具体分析。进而阐述了中国美术史课程的人文学科性质、基础理论课程定位,及知识、能力、情感、态度与价值观等方面的目标。在此基础上,围绕“史”的主要文体特征及教材的基本规范,重点对高等院校美术专业的中国美术史教材建设进行了探讨。最后提出高等院校美术专业中国美术史课程的实施,应从传统的注重知识灌输的注入式教学向旨在提高学生学习能力的研究性学习转变。通过上述研究,以期为高等院校美术专业的基础理论课程改革提供有益的参考。
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摘要Abstract引言第一章 中国美术史课程的演变及其困境第一节 中国美术史课程回顾一、民国时期课程的开设与起步1、课程开设的社会背景2、课程的设置3、师资及教材二、建国初期课程的新发展1、新教育方针，新教学计划、新专业2、师资与教材三、改革开放以来课程的演变1、课程设置的调整2、师资与教材第二节 中国美术史课程面临的困境一、绘画、雕塑专业的中国美术史课程二、 艺术设计专业的中国美术史课程1、设计院校艺术设计专业的中国美术史课程2、理工科院校设计专业的中国美术史课程第二章 形成中国美术史课程困境的主要原因第一节 形成困境的外因一、课程定位不明确二、基础理论课程普遍不受重视三、教育改革带来的新问题第二节 形成困境的内因一、课程目标不明确二、课程内容的任意性三、教材编写的无序四、课程实施方式的滞后第三章 中国美术史课程的定位第一节 课程的性质与定位一、历史学的学科性质及定位二、美术史的学科性质及课程定位第二节 课程的功能一、历史学的主要社会功能二、美术史的功能三、中国美术史的功能第三节 课程目标一、课程目标的重要性二、中国美术史的课程目标第四节 课程设置及师资配备一、课程设置二、师资配备第四章 中国美术史教材建设第一节 现有中国美术史教材存在的主要问题一、低水平重复1、体例2、材料3、观点二、忽视“史”的基本特征1、史著的文体特征2、标注、引文及参考书目三、忽视教材的基本规范1、先行组织者2、复习思考题第二节 中国美术史教材编写中的几个关系一、守正与创新二、“史”与“论”三、学术通则与教材规范第五章 中国美术史课程实施方式的转变第一节 现行主要课程实施方式及其问题一、照本宣科二、过于依赖多媒体教学第二节 课程实施方式的转变一、课堂教学:从注入式教学到研究性学习1、开展研究性学习的必要性2、开展研究性学习的可行性二、以课堂讲授为主到多种实施方式并用1、课堂讨论2、学术讲座3、专业考察结论致谢参考文献
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标签：高等院校论文; 美术专业论文; 中国美术史课程论文; 教材建设论文; 研究性学习论文;
