小学语文改革实验教材句联生成的定量研究

论文摘要

句子与句子之间获得有效联结是小学生书面语生成的重要方面。本文从语言生成的角度出发,以小学语文改革实验教材三版教材中一年级的主课文为语料基础,以“小句中枢说”为理论依据,采取静态与动态相结合、统计与分析相结合、形式与意义相结合等方法,对小学语文改革实验教材的句联状况进行定量定性的动态研究,并在详细描述教材中旬联状况的基础上进行句联生成规律的探讨。 引言部分,界定本文的研究对象——句联,分析句联与语法研究及语言教学的关系,并由此提出本文的研究任务。正文部分,统计调查小学语文改革实验教材中旬联基本组合模式和句联关系类型的具体状况,并进行详细的描述和分析,在此基础上探讨小学生句联生成的情况,初步得出一些规律性的结论。同时也比较分析了三版教材各自的特点和规范性。从语言与认知的关系出发,简要讨论了小学生句联生成的认知基础、语言基础以及手段、基本过程和机制。结语部分,总结了本研究工作的得失。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 0 引言
• 0.1 关于句联
• 0.1.1 句联的内涵和外延
• 0.1.2 句联的特点
• 0.1.3 句联与句群
• 0.2 本选题的研究对象及方法
• 0.2.1 研究对象
• 0.2.2 研究方法
• 0.3 本选题研究的缘起和主要任务
• 0.3.1 句联与语法研究
• 0.3.2 句联与语言教学
• 0.3.3 主要任务
• 0.4 本选题研究的意义
• 1 本选题句联基本组合模式的考察
• 1.1 句联的四种基本组合模式
• 1.2 句联组合模式的总体状况
• 1.2.1 数目概况及相关分析
• 1.2.2 百分比概况及相关分析
• 1.2.3 小结
• 1.3 句联组合模式各版各册详细状况
• 1.3.1 具体数目及相关分析
• 1.3.2 递增百分比及相关分析
• 1.3.3 句联组合模式在文体中的分布及相关分析
• 1.3.4 小结
• 2 本选题句联关系类型的考察
• 2.1 本选题句联关系类型的总体状况
• 2.2 并列关系类句联
• 2.2.1 并列式
• 2.2.1.1 平列对照式
• 2.2.1.2 解注式
• 2.2.1.2.1 总分解注式
• 2.2.1.2.2 补充解注式
• 2.2.1.2.3 问答解注式
• 2.2.1.3 一般并列式句联
• 2.2.2 连贯式
• 2.2.3 递进式
• 2.3 因果关系类句联
• 2.3.1 “因—果”式
• 2.3.1 “果—因”式
• 2.4 转折关系类句联
• 2.4.1 突转式
• 2.4.2 假转式
• 2.5 本选题句联的关系词语问题
• 2.6 小结
• 3 相关问题的讨论
• 3.1 小学生书面语中句联生成的认知基础
• 3.2 小学生书面语中句联生成的语言基础
• 3.3 小学生书面语中句联生成的手段和基本机制
• 4 结语
• 参考文献
• 后记