尼尔夏山学校自治实践研究

论文摘要

20世纪初英国教育界最早开展新教育运动ˋ尼尔作为新教育运动的积极参与者ˋ他以自己对新式教育实验学校的类型和作用的理解ˋ创办了新式学校——夏山学校、这所学校为新教育运动的发展做出了积极的贡献也为现代学校管理和教学提供了借鉴的素材.本文以学校自治为切入点，通过文献研究法和历史研究法对影响尼尔实行学校自治的各种因素进行了分析，内容主要包括：1、社会文化传承、2、关注学生教育思想的启迪；3、新型实验学校自治实验的开展；4、19世纪末英国教育出现的问题5、尼尔个人生活经历的反思、这些都是影响尼尔创办夏山学校的积极因素、学校实行自治的途径和效果主要从以下四个方面展开。一、校长自主治校二、教师教学自治三、学生自治、四、学校在实践中的机遇和困难。在对夏山学校实行自治的全面认识之后ˋ客观的分析尼尔创办的夏山学校的自治的成就和不足、成就主要表现在、1、重视学生的情感需要和心理健康、2、给问题学生提供了进步的机会、3、进一步证实了自由教育对学生发展的优势、4、成为现代关注学生生命及幸福成长学校的榜样、5、扩大了人们对学校教育目的的认识、不足表现在、1、容易导致学生知识储备不足、2、学校自治缺乏科学的管理、分析夏山学校自治对我国学校管理和教学的启示、表现在管理方面主要是1、加强校长治校的自主性、2、加强学生的自治能力和意识3、规范教师教学自主性、尼尔在夏山学校表达的学校自治思想不免有偏激之处但也有很多值得学习的因素ˋ我们可以从夏山学校自治的成败经验中获取适合我国教育现状的经验和教训ˋ促进学校适应学生发展的需要、

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• （一） 研究缘起
• （二） 文献综述
• （三） 研究意义
• （四） 研究方法
• （五） 概念界定
• 一、 尼尔学校自治思想渊源
• （一） 英国自治传统的影响
• 1. 英国区域自治传统
• 2. 团体自治传统
• 3. 学校自治传统
• （二） 关注学生教育思想的启迪
• 1. 卢梭的 自然教育 的延续
• 2.蒙台梭利 纪律养成 的启示
• 3. 罗素新教育思想的认同
• 4. 存在主义教育思想的影响
• （三） 学校自治实验的开展
• 1. 雷迪阿博茨霍尔姆学校的建立
• 2. 霍默·莱恩小共和国的实践
• （四） 英国19 世纪教育的问题
• 1. 教学内容因阶层不同而不同
• 2. 教学方法以灌输为主
• 3. 过分重视知识学习忽视学生情感需要
• 4. 学校盛行体罚
• （五） 个人生活经历的反思
• 二、 尼尔夏山学校自治实践
• （一） 校长学校自治
• 1. 招生自主
• 2. 课程设置自主
• （二） 教师教学自治
• 1. 教学内容自主设定
• 2. 教学方法灵活多样
• 3. 教学原则不拘常规
• （三） 学生自治
• 1. 选择学习内容的自由
• 2. 选择是否上课的自由
• 3. 参与学校各种校规制定的权利
• 4. 学校规则的监督 维护 执行的权利
• （四） 夏山学校自治的机遇与困难
• 1. 夏山学校自治的机遇
• 2. 夏山学校自治的困难
• 三、 尼尔夏山学校自治实践的成就与不足
• （一） 尼尔夏山学校自治实践的成就
• 1. 重视学生的情感需要和心理健康
• 2. 给问题学生提供进步的机会
• 3. 进一步证实了自由教育对学生发展的优势
• 4. 成为现代关注学生生命及幸福成长学校的榜样
• 5. 加深了人们对学校教育目的的认识
• （二） 尼尔夏山学校自治实践的不足
• 1. 容易导致学生知识储备不足
• 2. 学校自治缺乏科学的管理
• 四、 夏山学校自治对我国学校管理的启示
• （一） 校长治校的启示
• 1. 增加校长治校自主权
• 2. 加大校长治校自主权的监督力度
• （二） 教师教学的启示
• 1. 规范和指导教师教学自主性
• 2. 鼓励教学方式多样化
• （三） 学生自治的启示
• 1. 学生自治能力培养的必要性
• 2. 学生自治培养的途径及意义
• 结语
• 参考文献
• 后记