高中信息技术课程中视觉素养培养的调查与研究

论文摘要

随着我国教育规模的不断扩大和信息技术的飞速发展,各种各样的视觉信息正在猛烈地对全民进行着不间断的冲击。读图时代已经来临了。在一个这样的时代里,“读图、解图、用图”的能力是一种对我们来说不可或缺的生存能力。因此,视觉素养在这样的环境下应运而生,它是一种读图、解图、用图的能力。当前在我国,视觉素养培养的研究正逐步从理论研究方面向运用与实践方面过渡,使视觉素养培养落地有声,真真正正的得到运用。高中信息技术课程是一个很有效的视觉素养培养平台。在高中信息技术课程当中有很多课程内容都需要学生具有一定的视觉素养能力才能够理解,所以在课程设置方面很注重培养学生的视觉素养。若能将高中信息技术课与视觉素养培养有效地结合起来,将可大幅提升学习者的学习效果,并且能够提高学习者的视觉素养能力。因此,在当前视觉素养研究领域中,在高中信息技术课程中培养学生的视觉素养的研究具有重大的理论价值和现实意义。本文研究的是如何在高中信息技术课程当中有效培养培养学生的视觉素养。本文首先采用调查问卷的方式针对盘山县高级中学的同学的个人的视觉素养的基本情况进行了调查。发现了几点问题。第一,盘山县高级中学的同学们对视觉素养的了解情况很差,很多同学根本没接触过视觉素养。第二,同学们在视觉的解读能力、欣赏能力、表达能力的测试上表现的不尽人意,还需要加强。第三,学校的课堂氛围过于死板,不利于培养学生的视觉素养能力。其次,作者依据对国内外有关视觉素养培养方面的文献的研究,通过在盘山县高级中学一学期的实践,总结出了一套适用于在高中信息技术课程中培养高中生视觉素养能力的教学策略。本策略分为四个部分,分别针对教材内容、日常教学设计、教学资源和课堂人文环境进行了策划。最后,根据这一学期的授课过程中对学生的测试情况,以及期末作业的情况,证明了这个教学策略是有效的。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景及意义
• 1.2 视觉素养的定义
• 1.3 国外关于视觉素养培养的研究
• 1.4 国内关于视觉素养培养的研究
• 1.4.1 在理论研究方面
• 1.4.2 在实践研究方面
• 1.5 研究问题及分析
• 第2章 高中信息技术课程中视觉素养培养的理论依据
• 2.1 多元智能理论
• 2.2 符号学理论
• 2.3 双重编码理论
• 第3章 盘山县高级中学视觉素养调查情况
• 3.1 研究目的
• 3.2 研究内容
• 3.3 研究工具与实施过程
• 3.4 数据分析
• 3.4.1 接受调查的同学的基本情况
• 3.4.2 个人视觉素养情况及对视觉素养的了解情况
• 3.4.3 个人视觉解读能力调查
• 3.4.4 视觉欣赏能力调查
• 3.4.5 视觉表达能力调查
• 3.4.6 学生对于视觉素养培养的态度倾向的调查
• 第4章 高中信息技术课程中视觉素养培养的策略
• 4.1 着重讲解适于视觉素养培养的信息技术课程内容
• 4.2 把视觉素养的培养融入到高中信息技术课的日常教学设计中
• 4.3 利用丰富的教学资源来培养学生的视觉素养
• 4.4 构建利于学生视觉素养培养的课堂人文环境
• 第5章 高中信息技术课程中视觉素养培养的实践
• 5.1 实践对象
• 5.2 高中信息技术课程中的视觉素养培养的教学实践
• 5.3 教学实践的总结与反思
• 第6章 总结和展望
• 参考文献
• 附录 A 盘山县高级中学视觉素养调查问卷
• 致谢