大学高年级学生求职自信的影响因素及团体咨询研究

论文摘要

本研究的目的是深入探讨影响大学高年级学生求职自信的诸因素,并在此基础上,筛选部分求职自信不足的高年级学生施以团体咨询进行实验干预,进而获得提高求职自信心的有效的团体咨询方案。为此,本研究分为研究一和研究二两部分。研究一目的在于了解大学高年级学生整体自信状况、分析求职自信的影响因素,并为后一阶段的团体干预提供理论依据。为此,研究以上海地区5所高校的大学生为被试,使用自信量表和求职自信问卷对他们进行测查,然后对整体自信和求职自信的关系以及影响求职自信的因素进行探讨。研究结论如下:(1)上海地区大学高年级学生的自信水平整体较为理想,但是仍有9.9%的同学处在中等自信水平以下。(2)求职自信与整体自信相互影响,部分整体自信水平中等的学生求职自信水平很低(占20.9%)。整体自信水平越高越稳定,越不容易受到外界环境的影响。(3)求职焦虑情绪、自我认知水平和整体自信水平会显著影响个人的求职自信心。研究二目的在于以团体咨询的方法提高大学高年级学生的求职自信心,并以实验法检验团体咨询方案的有效性。为此,研究以自愿报名的方式招募了23名求职自信不足的大学毕业生,将他们分为实验组和对照组,对实验组11人进行了历程两个月,共8次的团体心理咨询,同时辅以个别咨询。本次干预采用量表评估、过程评估和追踪评估相结合,定量与定性相结合的手段对实验效果进行评估。研究结论如下:(1)本研究进行的大学生求职自信团体咨询活动能够有效的提高大学毕业生的求职自信心。(2)本研究设计的求职自信训练方案切实可行,能够缓解就业焦虑情绪、提高大学生的自我认知水平、提高大学毕业生的求职自信心。(3)自信心是一种多维度多结构的心理构成物,需要从多渠道多角度对其进行完善和提升。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 前言
• 第二章 文献综述
• 2.1 自信的理论研究
• 2.2 自信的实证研究
• 2.3 自信的研究现状
• 2.4 求职自信的研究意义
• 2.5 团体咨询的研究概述
• 2.6 简评及问题的提出
• 第三章 研究一 影响大学高年级学生求职自信的原因探讨
• 3.1 研究的目的和意义
• 3.2 研究假设
• 3.3 研究方法
• 3.3.1 被试
• 3.3.2 方法
• 3.3.3 工具
• 3.3.4 施测
• 3.3.5 数据处理
• 3.4 结果
• 3.4.1 上海大学高年级学生自信总体状况
• 3.4.2 整体自信与求职自信各维度的相关
• 3.4.3 求职自信各维度在不同自信等级和不同年级间的差异比较
• 3.4.4 整体自信、就业焦虑等6 因素对求职自信的多元回归
• 3.5 讨论
• 3.5.1 对大学高年级学生自信总体状况的讨论
• 3.5.2 大学高年级学生求职自信及其影响因素的讨论
• 3.6 结论
• 第四章 研究二 提高大学高年级学生求职自信心的团体干预研究
• 4.1 研究意义和目的
• 4.2 研究的理论支撑
• 4.3 研究方法
• 4.3.1 筛选被试的方法
• 4.3.2 方案设计方法
• 4.3.3 团体活动小组建立
• 4.4 研究工具
• 4.4.1 干预工具——增强求职自信心的团体方案
• 4.4.2 评估工具
• 4.5 评估方法
• 4.6 结果
• 4.6.1 团体干预前实验组与对照组各维度的差异比较
• 4.6.2 团体干预后实验组与对照组各维度的差异比较
• 4.6.3 实验组在团体干预前后各维度的差异比较
• 4.6.4 对照组在团体干预前后各维度的差异比较
• 4.6.5 实验组对团体效果的评估结果
• 4.6.6 后续追踪反馈结果
• 4.7 分析与讨论
• 4.7.1 对团体干预有效性的讨论
• 4.7.2 有效性因素的讨论
• 4.7.3 研究的不足之处
• 4.8 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间发表的学术论文