论文摘要
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中明确指出:语文课程应使学生“逐步形成良好的个性和健全的人格”。初中时期是一个人形成健全人格的“关键期”。中国古代的文论历来讲求“人文合一”。人品和文品相互影响,相互促进。学生在写作过程中,可以通过一系列的观察、感受、思考、选材、立意,领悟生活中的真、善、美,养成说真话,写真事,抒真情,做真人的习惯,提高认识客观事物的能力,形成良好的思想品德和健康的情感,逐步树立起正确的人生观、价值观,达到“作文”与“做人”的良性互动,初步形成健全的人格。本文阐述了初中生健全人格培养的重要性和紧迫性,分析了作文教学在培养初中学生健全人格方面的重要作用,探讨了当前作文教学中造成写作主体人格失落的原因。最后结合教学实际提出作文教学要与学生的精神成长同步,学生通过感知世界、感悟和谐、情感升华三个阶段,有目标有计划地展开感知能力训练,多维思维训练,再生情感训练,在循序渐进学习写作的过程中,逐步形成健全的人格。