初中生诚信知行冲突的情境影响因素研究

论文摘要

诚信是为人处事之本，是兴业安国之基。诚信作为一种符合道德规范和社会规则的道德品质，是初中生社会性发展的主要内容，初中生非常明确地知晓诚信作为道德规范中的核心内容应当自觉遵守，每个人心中应该都有“要做一个诚信的人”的认识，但为何学生中欺骗老师、考试作弊、找人AI写作作业等现象还时有发生，这种现象说明初中生的诚信认知与诚信行为之间存在着冲突。已有研究中多是从理论角度论证诚信知行冲突及其影响因素，本研究将采用实证的研究方法对比相同情境变量下的诚信认知与诚信行为，深入分析影响诚信知行冲突的情境因素。本研究主要包括初中生诚信认知的现状调查、诚信行为的情境影响因素的研究、诚信知行冲突情境影响因素的研究，研究发现：1、初中生诚信认知在总体上不存在差异,但在子维度行为判断、内心体验方面，女生的认知显著大于男生；在功能认知方面，七年级的认知显著高于八年级；在行为判断、内心体验方面，八年级的认知显著大于七年级。初中生诚信认知在任何维度上都不存在生源地差异。2、在高情境约束力下惩罚线索比奖励线索更能诱发初中生的不诚信行为。3、在低情境约束力下奖励线索比惩罚线索更能诱发初中生的不诚信行为。4、情境约束力对初中生诚信行为的主效应影响显著，奖惩线索主效应不显著，情境约束力与奖惩线索交互作用效应显著。5、对比诚信认知与行为，结果显示初中生在低情境约束力下存在着诚信知行冲突的情况，在高情境约束力下不存在诚信知行冲突的情况。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1.引言
• 2.文献综述
• 2.1 诚信
• 2.1.1 诚信的内涵
• 2.1.2 诚信认知
• 2.1.3 诚信行为
• 2.2 国内外初中生诚信现状的研究
• 2.2.1 国内外初中生诚信认知的研究
• 2.2.2 国内外初中生诚信行为的研究
• 2.3 诚信知行冲突
• 2.3.1 诚信知行冲突的内涵
• 2.3.2 诚信知行冲突的基本状态
• 2.3.3 国内外诚信知行冲突的研究
• 3.问题提出及研究意义
• 3.1 问题提出
• 3.1.1 研究目的
• 3.1.2 研究思路
• 3.1.3 研究假设
• 3.1.4 研究方法
• 3.2 研究意义
• 3.2.1 创新之处
• 3.2.2 理论意义
• 3.2.3 实践意义
• 4.研究一:初中生诚信认知问卷的编制与现状调查
• 4.1 研究目的
• 4.2 预测问卷的编制
• 4.2.1 预测问卷框架的形成
• 4.2.2 预测问卷题目的编制
• 4.2.3 预测的被试
• 4.2.4 工具与测量
• 4.3 预测问卷的结果与分析
• 4.3.1 分布检验
• 4.3.2 项目分析
• 4.3.3 探索性因素分析
• 4.3.4 信度分析
• 4.3.5 效度分析
• 4.3.6 验证性因素分析
• 4.3.7 结构的确定与因素命名
• 4.4 正式问卷的施测
• 4.4.1 研究被试的构成
• 4.4.2 研究结果
• 4.5 讨论
• 4.5.1 初中生诚信认知问卷的结构
• 4.5.2 初中生诚信认知现状调查的总体特征
• 4.5.3 初中生诚信认知现状调查的性别特征
• 4.5.4 初中生诚信认知现状调查的年级特征
• 4.5.5 初中生诚信认知现状调查的生源地特征
• 5.研究二:初中生诚信行为情境影响因素的实验研究
• 5.1 总体实验方法
• 5.1.1 实验目的
• 5.1.2 实验被试
• 5.1.3 实验方法
• 5.1.4 实验设计
• 5.1.5 统计分析方法
• 5.2 实验一：奖惩线索对高情境约束力条件下诚信行为的影响
• 5.2.1 实验目的
• 5.2.2 实验设计
• 5.2.3 实验步骤
• 5.2.4 结果分析
• 5.3 实验二：奖惩线索对低情境约束力条件下诚信行为的影响
• 5.3.1 实验目的
• 5.3.2 实验设计
• 5.3.3 实验步骤
• 5.3.4 结果分析
• 5.4 奖惩线索、情境约束力对诚信行为的交互作用分析
• 5.5 讨论
• 5.5.1 关于本研究的实验效度
• 5.5.2 奖惩线索对诚信行为影响
• 5.5.3 情境约束力对诚信行为影响
• 6.研究三:初中生诚信知行冲突情境影响因素研究
• 6.1 研究目的
• 6.2 研究假设
• 6.3 研究设计
• 6.4 研究方法
• 6.4.1 研究被试
• 6.4.2 测量问卷的形成
• 6.4.3 预测与结果分析
• 6.5 结果分析
• 6.6 讨论
• 7.总体讨论
• 7.1 诚信知行冲突的原因分析
• 7.2 诚信知行转化的认知机制
• 7.2.1 以情绪体验为导向的直觉加工
• 7.2.2 以认知判断为导向的理性加工
• 8.教育建议
• 9.总结
• 9.1 结论
• 9.2 不足与展望
• 参考文献
• 附录
• 附录一 初中生诚信认知调查预测问卷
• 附录二 初中生诚信认知正式问卷
• 附录三 实验二“数数字”实验材料
• 附录四 诚信情境故事投射问卷
• 攻读学位期间公开发表的论文
• 后记