论文摘要
我国信息技术课程的发展离不开课程评价这一环节的支撑。课程的总结性评价因其与高利害性考试的联系而显得尤为重要。纸笔测验是目前课程开展大规模考试最好的方式之一。因为,对比于目前国内的无纸化考试,纸笔测验能很好地回避无纸化考试在公平、公正及操作性上所出现的问题。同时,由于该方式已经过其它学科多年的应用与实践,积累了相当多的编制经验与策略,具有较高的评价信度与效度。然而,摆在我们眼前的一个现实问题是,课程的教师普遍缺乏试题编制技术的理论修养与专业训练,无法编制能够反映课程特点的高质量试题。因此,如何指导教师编制出高质量的纸笔测验试题是急待研究的课题。本文先对我国高中信息技术课程评价现状及其发展趋势进行了总结;接着通过对英、美、港信息技术课程评价的调研,提炼出可供借鉴的经验;然后研究了目前纸笔测验在国内课程总结性评价中的应用情况,并分析讨论了编制课程纸笔测验试题应遵循的一般原则;再进一步研究了客观性试题的编制策略与技巧,并对判断题、匹配题、选择题、填空题与简答题五种题型分别进行了详细分析与讨论;最后,对客观题题型的选择与比较和编制试题的一般过程进行了总结,并讨论了研究的发展方向。