陕西省咸阳市长武县亭口镇支村幼儿园713600
摘要：随着信息技术的快速发展，以多媒体为代表的教学辅助工具已经成为基础教育课改的利器。特别是在幼儿阶段，充分利用多媒体来提高幼儿的语言能力更是达到了事半功倍的效果。本文作者从事幼儿工作多年，现就运用多媒体优化幼儿语言教学方面谈谈自己的一些看法。
关键词：幼儿多媒体语言情境
《幼儿园教育指导纲要》指出：“要提高幼儿语言交往的积极性，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，并能用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言能力。”多媒体作为一种新兴的教育工具，具有其他工具无法替代的优越性。教师应该让幼儿多接触它们，并运用其进行一些辅助教育，有利于教育信息的迅速传递，达到事半功倍的教学效果。
一、运用多媒体激发和保持幼儿谈话的兴趣
谈话，是帮助幼儿学习运用语言与他人进行交流的活动。在幼儿中进行谈话活动时，我们往往会发现这样一个现象：刚开始时，有趣的中心话题能使幼儿产生交流的愿望，他们畅所欲言；然而到活动中期，他们的兴趣就会有所下降，注意力往往不集中，谈话活动的效果大打折扣。如何使幼儿保持这种谈话兴趣呢?运用多媒体可以做到这一点。以小班谈话活动《我爱刷牙》的教学为例，教师先引导幼儿讨论刷牙有些什么好处，当幼儿讲得差不多时，运用多媒体展示小朋友刷牙的情景，再次巩固他们对刷牙的印象。在此基础上，教师拓展话题：刷牙应该注意什么呢？幼儿每说出一个，教师就运用多媒体加以表现，以活跃幼儿的思维和活动的气氛，使他们始终保持良好的谈话兴趣。最后，教师进一步拓展话题：我们早晨起床后要刷一次牙，那么还有什么时候需要刷牙呢？为什么?吸引幼儿有针对性地加以讨论，并组合展示幼儿提出的自己的想法。待幼儿说出解决方法以后，教师在主图下方逐一点击一幅幅分图，并请刚才所想的方法和图示一样的幼儿站起来。这时整个谈话活动达到了高潮，孩子们看到自己的想法在屏幕上出现，甭提有多高兴了。谈话活动始终紧紧地抓住幼儿的注意力，使他们的兴趣得以延续，从而达到了较好的教学目的。
二、运用多媒体营造动态情境使幼儿乐于表达
幼儿受个性和环境的影响，在语言表达能力上存在着明显的差异，有的性格外向，能说会道，落落大方；有的沉默少语，胆怯害羞，见外人不说话。这样使幼儿的语言表达能力发展不均衡。为此，运用多媒体技术营造一个非常丰富的动态语言环境，就成了一个必然的选择。多媒体技术声情并茂，具有喜闻乐见的特点。多媒体技术用于语言活动中，一方面培养了幼儿的注意力，另一方面使群体的语言向积极方向发展，从而提高了幼儿的语言表达能力。
三、运用多媒体渲染欣赏气氛，培养幼儿语言感知力
在幼儿语言活动中，欣赏优美的儿童诗或者琅琅上口的儿歌也是一个十分重要的内容，通过对语言材料的理解、欣赏、朗诵，能培养幼儿对语言美的感悟以及语言表达的语感能力，但由于幼儿身心发展的限制，他们对诗歌和儿歌内在意义的理解有一定的难度，因此也就很难在朗读过程中通过想象形成鲜明的画面，语感的培养受到了限制。而运用多媒体技术，则能以文字、动画、声音三结合的方式，有效地烘托、渲染语言欣赏的氛围，促使幼儿入情、入境。幼儿学习语言，重在感悟语言。由于电脑提供的软件不仅形象直观、色彩鲜艳，而且富有动感，尤其配上栩栩如生的卡通形象，更使语言和形象有机融合，直接作用于幼儿的感官，生动地形成语言表象。由此可见，在多媒体的帮助下，幼儿能浅易清晰地理解语言所表达的意义，能结合语言和画面进行动感的想象，让幼儿察觉到情感的流动和语音韵律的美。
四、运用多媒体构建想象空间提高幼儿语言的创造性
幼儿虽然没有很多的知识和经验，但同时他们的思维也没有很多条条框框的限制，他们既可以想象星月上的世界，也能够幻想昆虫小草的天地。而“语言是思维的物质外壳”，因此，幼儿在语言方面的创造力也是值得挖掘开拓的。运用多媒体技术，完全可以为幼儿构建更广阔的想象空间，在这个空间里激发他们运用语言的创造性。
在语言教育中，运用多媒体手段，作用非常好。第一，能为幼儿提供形象化的语言，帮助幼儿理解词义，提高意义识记的能力。第二，能扩展幼儿的词汇量。它为幼儿词汇的扩张提供了一个语音与图景相结合的教育条件，特别是那些表意复杂抽象的新词，动画中往往通过特定情境来表达词意，有利于幼儿对词汇的理解和记忆，其效果往往好于用语言解释语言的教育方式，幼儿常会有意识地对这些词汇进行延时模仿学习，使这些词汇变为自己的语言材料。第三，多媒体电脑动画集美术、音乐于一体，通过黏合、夸张和典型化等手段创造神奇的事物、景物、动画人物。这些形式与内容符合幼儿的发展特点，对幼儿有较强的吸引力。所以，这样一来训练了幼儿倾听的技能。
总之，在语言教学中借助现代多媒体技术可以为孩子的语言学习提供生动形象的画面、优美逼真的意境、悦耳动听的音效，增强了语言教学活动的趣味性，使孩子想说、敢说、喜欢说，从而更好地促进了孩子的语言表达能力，思维想象能力的发展。
参考文献
[1]杨爽多媒体在幼儿语言教学活动中的应用.《学周刊》，2016年25期。
[2]田妮李艳多媒体在幼儿语言教学活动中的运用探析.《都市家教(下半月)》，2016年11期。