本文主要研究内容
作者刘晓丹（2019）在《谈自主、合作、探究学习方式在地理教学中的应用——《国际经济合作》说课设计》一文中研究指出：采用自主、合作、探究的学习方式,就是要转移教学的中心,从教师的教,转向以学生自主的学。学生是教学活动的参与者和自主知识的建构者。让自主学习、合作探究等学习,成为学生发现问题、自主分析问题、自主解决问题的过程。那么如何在地理教学中实施自主、合作、探究的学习方式呢?笔者以《国际经济合作》说课设计为例进行阐述。
Abstract
cai yong zi zhu 、ge zuo 、tan jiu de xue xi fang shi ,jiu shi yao zhuai yi jiao xue de zhong xin ,cong jiao shi de jiao ,zhuai xiang yi xue sheng zi zhu de xue 。xue sheng shi jiao xue huo dong de can yu zhe he zi zhu zhi shi de jian gou zhe 。rang zi zhu xue xi 、ge zuo tan jiu deng xue xi ,cheng wei xue sheng fa xian wen ti 、zi zhu fen xi wen ti 、zi zhu jie jue wen ti de guo cheng 。na me ru he zai de li jiao xue zhong shi shi zi zhu 、ge zuo 、tan jiu de xue xi fang shi ne ?bi zhe yi 《guo ji jing ji ge zuo 》shui ke she ji wei li jin hang chan shu 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自华夏教师的刘晓丹，发表于刊物华夏教师2019年31期论文，是一篇关于自主论文,合作论文,探究论文,应用论文,华夏教师2019年31期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自华夏教师2019年31期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
标签：自主论文; 合作论文; 探究论文; 应用论文; 华夏教师2019年31期论文;