陕北地区中学思想政治新课程教学中存在的问题与对策

论文摘要

本文从中学新课程教学发展的层面出发,探讨了陕北地区中学思想政治新课程教学中存在的问题与对策。在参照国家基础教育新课程改革的新要求的基础上,调查与分析了陕北地区中学思想政治新课程教学的现状,在肯定其所取得的成绩的同时,指出了其存在的不足,主要有:教师对新课程改革的态度消极,不能准确把握课程标准;教师教学观念传统,教学手段陈旧,仍奉行传统教学法;教师知识储备不足;教师间合作交流甚少,自我反思不深刻,学习和自我提高的意识淡薄;学校硬件设施条件落后;教师继续教育情况欠佳;应试教育在学校仍很盛行;学校对思想政治课不够重视;对教师和学生的评价方法单一;教育效果不乐观。然后在成因分析的基础上,提出了以下对策:树立科学的教师教育新理念;教师教育模式要实现一体化,加强与中小学的密切联系;深化人事制度改革,创新教师管理体制;健全学生评价体系。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 一、选题背景及研究意义
• （一） 选题背景
• （二） 研究意义
• 二、文献综述
• （一） 关于课程改革的研究
• （二） 新课程理念对中学思想政治课教学的要求
• 三、研究内容及目标
• 四、研究思路及研究方法
• （一） 研究思路
• （二） 研究方法
• 第二章 陕北地区中学思想政治新课程教学的现状
• 一、所取得的成绩
• 二、存在的不足
• （一） 教师对新课程改革的态度消极，不能准确把握课程标准
• （二） 教师教学观念传统，教学手段陈旧，仍奉行传统教学法
• （三） 教师知识储备不足
• （四） 教师间合作交流甚少，自我反思不深刻，学习和自我提高的意识淡薄
• （五） 学校硬件设施条件落后
• （六） 教师继续教育情况欠佳
• （七） 应试教育在学校仍很盛行
• （八） 学校对思想政治课不够重视
• （九） 对教师和学生的评价方法单一
• （十） 教育效果不乐观
• 第三章 陕北地区中学思想政治新课程教学中存在问题的成因分析
• 一、教师自身素质不能完全适应课程改革的需要，致使知识和技能老化
• 二、教师受传统教学观念影响严重
• 三、教师管理制度不够完善，教师评价制度有待改革
• 四、教师教育情况欠佳，专业发展受限
• 五、新课程理念与学校教育理念仍存在矛盾，致使教师进退两难
• 六、我国考试制度亟待改革
• 七、我国教育体制有待进一步改革
• 第四章 改善陕北地区中学思想政治新课程教学的对策建议
• 一、树立科学的教师教育新理念
• （一） 树立“以学生发展为本”的教师教育理念
• （二） 树立终身教育的教学观，促进教师的自我反思任务化
• （三） 努力提升思想政治课教师的素质和能力
• （四） 要设计出符合国情的成功的教师教育方案，并设立强有力的监督机构监督其付诸于实施
• 二、教师教育模式要实现一体化，加强与中小学的密切联系
• （一） 教师教育模式要实现一体化
• （二） 教师教育要与中小学密切合作
• 三、深化人事制度改革，创新教师管理体制
• （一） 全面科学地实施教师资格制度
• （二） 全面推进教师聘任制，优化教师队伍
• （三） 构建科学民主的发展性教师评价体系
• 四、健全学生评价体系
• （一） 建立全方位的考核制度
• （二） 改革和完善考试制度
• 五、建立健全相关监督机制
• 结论
• 注释
• 参考文献
• 附录一
• 附录二
• 后记
• 在校期间发表的学术论文