论文摘要
问题是思维的起点,“问题意识”是创造的起点,是能够创新的关键。全面实施素质教育,培养创新人才,是摆在每位教育工作者面前的一项重要课题,语文学科作为基础教育中的重要学科之一也不例外。目前,学生的“问题意识”普遍比较薄弱,尤其高中生的“问题意识”由于其特殊的心理生理原因而更为淡薄。在教学中,如果不能增强学生的问题意识而空谈创新教育是无意义的。在高中语文课堂教学中,教师要着力激发学生积极思考,培养学生敢于提出问题的勇气,教给学生善于提出问题的方法,增强学生的“问题意识”。本文由五部分组成：一、问题及“问题意识”的涵义,论题提出的理论依据及国内外研究现状；二、通过问卷调查和访谈方式,阐述了高中语文学习中学生“问题意识”的现状并分析其成因；三、突出“高中”和“语文”这两个关键词,分析了在高中语文教学中增强学生“问题意识”的必要性和可行性。四、尝试提出了在高中语文教学中增强学生“问题意识”的策略,教给学生几个常见的质疑和解疑的方法,并且提出衡量学生“问题意识”是否增强的几个标尺。五、提供了几个有意识增强学生“问题意识”的教学片段。笔者从自身的教学实践出发,依托理论依据,通过问卷调查、座谈和个别访谈的方式,在对教师及学生的“问题意识”调查与分析的基础上,力求在高中这一特殊的年龄阶段、语文这一特殊的学科中增强学生“问题意识”,提高学生语文素养。