基于环境行为学的高校校园室外空间设计研究

论文摘要

随着社会、科技的高速发展,我国的教育事业迎来了巨大的改革。尤其是进入21世纪以来,我国的高校校园的建设浪潮空间高涨。随着高校的扩招,高校校园的智能和意义也有了一定程度的改变,随之而来的教育理念以及教学方式也都响应了发生了变化。在这样的背景下,以人为本的高校校园室外空间设计也成为一个重要的课题。本文的研究基础是现代高校的物质环境,研究对象为现代高校室外交往空间。从校园主要使用主体——大学生的行为以及需求出发,分析了环境行为学的相关概念,回顾了国内外高校校园的室外空间设计发展,总结大学生的行为特点,并以西北农林科技大学南校区为实例结合理论重点研究,从宏观和微观的角度对高校校园室外空间进行深入研究。在理论研究和实例分析的基础上,结合我国高校校园室外空间的现状,提出适合我国高校室外空间发展的导向,即把握整体性、特异性、可及性、多层次性、弹性的设计原则,创造有明确意向的校园绿色开放空间:即通过完善校园建筑空间布局、流线组织、景观节点设计等层面,明确校园的认知意向;将绿化系统作为大学意象认知的重要参照,并且纳入校园的结构体系,使校园交往空间成为富有活力的、具有可识别性的、适合交往的复合空间,使高校校园室外空间人性化并且充满活力。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 综述
• 1.1 研究的背景
• 1.1.1 不断增加的高校学生数量
• 1.1.2 校园纷纷改建、扩建现象增多
• 1.1.3 存在的问题
• 1.2 研究的目的与意义
• 1.3 研究的内容与方法
• 第二章 理论基础
• 2.1 相关概念
• 2.1.1 环境
• 2.1.2 心理
• 2.1.3 行为
• 2.1.4 高校校园室外空间
• 2.2 环境行为学
• 2.2.1 环境行为学的研究内容
• 2.2.2 环境行为学相关理论
• 2.2.2.1 感觉、知觉、认知
• 2.2.2.2 马斯洛“需要层次”论
• 2.2.2.3 认知地图
• 第三章 高校校园室外空间研究背景
• 3.1 高校校园室外空间设计发展历程
• 3.1.1 国外高校校园室外空间设计发展概况
• 3.1.1.1 封闭型校园
• 3.1.1.2 半开敞分散型校园
• 3.1.1.3 现代多元开放型校园
• 3.1.2 国内高校校园室外空间设计发展概况
• 3.1.2.1 中国近代
• 3.1.2.2 建国后
• 3.1.2.3 改革开放初期
• 3.1.2.4 21 世纪以后
• 3.2 对校园使用主体的研究
• 3.2.1 大学生的行为特点
• 3.2.1.1 时段性和规律性
• 3.2.1.2 多样性
• 3.2.1.3 交往性
• 3.2.1.4 集体与独立性
• 3.2.1.5 情感性
• 3.2.2 大学生的空间需求
• 3.2.2.1 归属感的需求
• 3.2.2.2 舒适感的需求
• 3.2.2.3 公共性的需求
• 3.2.2.4 私密性的需求
• 3.2.2.5 领域感的需求
• 3.3 高校校园室外空间的相关行为学研究
• 3.3.1 亚历山大的俄勒冈试验
• 3.3.2 校园认知地图
• 3.3.3 校园空间研究
• 3.3.4 校园空间环境评价研究
• 3.3.5 深入研究的必要性
• 第四章 基于环境行为学的高校校园室外空间设计
• 4.1 高校校园室外空间的作用和意义
• 4.1.1 体现校园的人文底蕴
• 4.1.2 表现校园的开放姿态
• 4.1.3 控制校园的整体结构
• 4.1.4 丰富校园的室外景观
• 4.2 高校校园室外空间的主要意向要素及其设计要点
• 4.2.1 广场
• 4.2.1.1 位置
• 4.2.1.2 尺度
• 4.2.1.3 空间结构层次
• 4.2.1.4 功能
• 4.2.1.5 细部
• 4.2.2 庭院
• 4.2.2.1 氛围的营造
• 4.2.2.2 尺度宜人
• 4.2.2.3 优化环境设施与小品
• 4.2.3 道路
• 4.2.3.1 易达性
• 4.2.3.2 方向性
• 4.2.3.3 绿化与辅助设施
• 4.2.3.4 文化的渗透
• 4.2.4 校园“绿心”
• 4.2.4.1 地面铺装
• 4.2.4.2 绿化
• 4.2.4.3 水体
• 4.2.4.4 小品设施
• 4.3 小结
• 第五章 案例分析西北农林科技大学南校区校园室外空间分析
• 5.1 校园概况
• 5.2 校园室外空间使用情况调研与分析
• 5.2.1 校园广场使用情况调研与分析
• 5.2.1.1 案例一：主楼广场
• 5.2.1.2 案例二：图书馆广场
• 5.2.1.3 案例三：实验楼前广场
• 5.2.2 校园庭院使用情况调研与分析
• 5.2.2.1 案例一：三号教学楼后部空间
• 5.2.2.2 案例二：二号教学楼楼前空间
• 5.2.2.3 案例三：国际交流中心楼前空间
• 5.2.3 校园道路使用情况调研与分析
• 5.2.3.1 校园中的出行规律
• 5.2.3.2 校园中的出行方式
• 5.2.3.3 行为的时间分布特点
• 5.2.3.4 行为的空间分布特征
• 5.2.3.5 行为的路线选择
• 5.2.3.6 主要干道的调研与分析
• 5.2.4 校园“绿心”使用情况调研与分析
• 5.2.4.1 案例一：文化生态园
• 5.2.4.2 案例二：数字化楼东面绿地
• 5.2.4.3 案例三：牡丹园——春色满园
• 5.3 案例总结
• 第六章 校园室外空间优化设计导向探索
• 6.1 校园室外空间优化设计的原则
• 6.1.1 整体性原则
• 6.1.2 特异性原则
• 6.1.3 可及性原则
• 6.1.4 多层次性原则
• 6.1.5 弹性原则
• 6.1.5.1 复合性空间
• 6.1.5.2 可持续性空间建设
• 6.2 校园室外空间优化设计导向探析
• 6.2.1 创造有明确意象的校园绿色开放空间
• 6.2.2 复合行为空间设计
• 6.2.2.1 空间领域多层次性
• 6.2.2.2 空间形态多样化
• 6.2.2.3 空间设施多用途化
• 6.2.2.4 空间功能灵活多变
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 作者简介