农业院校人文素质教育研究 ——以四川农业大学为例

论文摘要

加强大学生的人文素质教育是当前世界高等教育改革与发展的潮流和趋势。人文素质教育具有价值导向功能、精神动力功能、审美愉悦功能、开发创新功能,在农业院校实施人文素质教育具有重要意义。尽管我国农业院校自二十世纪九十年代起就相继开展了人文素质教育,但由于教育体制的制约、教育理念的偏差、市场经济的负面影响、生源自身人文基础薄弱,以及农业院校人文素质教育条件不足和课程设置不健全、校园人文环境缺失等因素,导致农业院校人文素质教育薄弱,学生人文素质普遍不高。这不仅制约了人文素质教育的进程和发展,也影响到人才培养质量的提高。本研究在对人文素质教育的内涵和意义探讨的基础上,通过对学生的问卷调查和对教师的访谈,分析了我国农业院校人文素质教育现状及存在的问题和原因,提出了我国农业院校加强人文素质教育的对策建议。全文共有五个部分：第一部分,绪论。主要介绍研究的背景和意义、国内外相关研究综述、研究的内容和方法,以及论文的创新之处。第二部分,人文素质教育的内涵和意义。主要探讨人文素质教育的内涵和功能。界定了人文、素质、人文素质、人文素质教育等相关概念,明确了高校人文素质教育的内容,分析了人文素质教育的功能,以及在农业院校实施人文素质教育的意义。第三部分,农业院校人文素质教育现状的调查与分析。以四川农业大学为例,对农业院校人文素质教育的现状进行了具体调查,分析了制约农业院校人文素质教育的因素。在对调查数据进行分析总结的基础上,得出了农业院校学生人文素质状况不容乐观、农业院校目前人文素质教育比较薄弱的结论。第四部分,加强农业院校人文素质教育的对策。从借鉴国内外人文素质教育的有益经验、明确人文素质教育的目标和内容、设置合理的人文素质教育课程体系、建设一支高水平的人文素质教育师资队伍、积极探索人文素质教育的途径与方法等方面提出了加强我国农业院校人文素质教育的对策。第五部分,结论。对研究内容进行总结,指出存在的不足和今后研究应努力的方向。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究背景和意义
• 1.1.1 研究背景
• 1.1.2 研究的意义
• 1.2 国内外研究综述
• 1.2.1 国外人文素质教育研究
• 1.2.2 国内人文素质教育研究
• 1.3 研究内容和方法
• 1.3.1 研究内容
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 创新之处
• 2 人文素质教育的内涵和意义
• 2.1 人文素质教育的涵义和功能
• 2.1.1 人文素质
• 2.1.2 人文素质教育
• 2.1.3 人文素质教育的内容
• 2.1.4 人文素质教育的功能
• 2.2 农业院校实施人文素质教育的特殊意义
• 2.2.1 实施人文素质教育是现代农业发展的客观需要
• 2.2.2 实施人文素质教育是农业行业艰苦性的特殊需要
• 2.2.3 实施人文素质教育是深化农业院校教育改革的迫切需要
• 3 农业院校人文素质教育现状的调查与分析
• 3.1 调查方法与调查对象
• 3.1.1 调查方法
• 3.1.2 问卷设计
• 3.1.3 调查对象
• 3.2 调查数据分析
• 3.2.1 农业院校学生对人文素质教育的认识和态度
• 3.2.2 农业院校学生人文素质状况
• 3.2.3 农业院校学生对学校人文素质教育现状的评价
• 3.3 制约农业院校人文素质教育的因素
• 3.3.1 教育体制的影响
• 3.3.2 教育理念的偏差
• 3.3.3 市场经济的负面影响
• 3.3.4 农业院校生源人文基础薄弱
• 3.3.5 农业院校人文素质教育条件和课程设置不健全
• 3.3.6 农业院校校园人文环境的缺失
• 3.4 调查结论
• 4 加强农业院校人文素质教育的对策
• 4.1 借鉴国内外人文素质教育的有益经验
• 4.1.1 转变教育思想,更新教育观念
• 4.1.2 明确人文素质教育目标、要求
• 4.1.3 完善课程体系,探索人文素质教育的实现形式
• 4.1.4 人文素质教育要充分考虑学生的需要
• 4.1.5 改进教学方法,培养学生的创新能力
• 4.2 明确农业院校人文素质教育的目标和内容
• 4.2.1 农业院校人文素质教育的目标
• 4.2.2 农业院校人文素质教育的内容
• 4.3 设置合理的农业院校人文素质教育课程体系
• 4.3.1 设置农业院校人文素质教育课程体系的原则
• 4.3.2 建立整体优化的课程体系
• 4.3.3 改进教育教学方式,创新教学手段
• 4.3.4 建立客观、公正、有效的考试评价系统
• 4.4 建设一支高水平的人文素质教育师资队伍
• 4.4.1 转变观念,提高教师进行人文素质教育的自觉性
• 4.4.2 加强师资队伍建设,提高教师自身的人文素质
• 4.5 探索农业院校人文素质教育的途径与方法
• 4.5.1 充分发挥思想政治理论课的人文素质教育功能
• 4.5.2 积极促进人文教育与专业教育的有效融合
• 4.5.3 加强校园文化建设,构筑优良的校园文化环境
• 5 结论
• 参考文献
• 致谢
• 附录1
• 附录2
• 攻读学位期间参与的主要科研情况