（四川省广安市广安区肖溪小学广安638000）
【摘要】多媒体在小学语文教学中运用让教学情境更加形象生动，合理融入flash动画，激发小学生想象力，发展其思维能力；结合小学生特点设计多媒体课件，突破教学重难点，拓展学生视野；通过多媒体教学优势，在语文教学中激发了兴趣，降低了学习难度，帮助学生对知识的理解和消化，收到事半功倍的教学效果。
【关键词】多媒体技术；小学语文；语文教学
多年来，小学生语文教学是在有限的空间和时间内进行的，久而久之，使小学生产生厌烦情绪，影响学生智力的发展和学生的身心健康。但通过对多媒体技术的巧妙运用，则可以使小学生教学的时空得以突破。因为多媒体技术在小学语文教学中的运用，新颖、生动、直观的特点给小学生带来生动形象的体验，增强了感染力，诱发了小学生学习的动机，激发了小学生的学习和探究的兴趣，从一定程度上弥补了小学生直接经验的不足，促使小学生积极地参与教学活动。
1、多媒体在小学生语文教学中运用的几点做法
1.1通过多媒体让教学情境更加形象生动
小学生的思维尚未成熟，其主导思维仍然是形象思维，很难理解较为复杂的事物。因此，我们对小学生进行语文教学时，就要尽可能的运用直观的教学方法。在多媒体技术未引进之前，教师会立足教学需要借助语言和实物为小学生传递相应知识信息，提升小学生对事物的认识和观察能力。但这种教学模式表现力有限，教师与学生的交流存在一定语言和理解障碍，导致小学生注意力不够集中。多媒体技术的应用，则可以变抽象事物为形象事物，对事物的整体构成加以细化和分析，以形象动人的形式将教学知识展现在学生面前。
1.2合理融入动画，激发小学生想象力，发展其思维能力
小学生的想象力是否丰富直接影响着小学生的思维能力。在思维的天地里，想象力就像奔腾的骏马，可以自由地驰骋欢腾。flash动画除了结构完整外，还集画面、音效等于一身，对小学生完整思维过程发展可以提供一定参考，对小学生的学习兴趣以及想象力会有效激发，促进思维能力的发展。比如，花儿长出花骨朵—含苞待放—开花竞放的过程是一个漫长的过程，我们不可能观察到整个过程的每一个环节。即使是生长很快的竹笋，其生长过程也不是一蹴而就就可以观察整工生长过程的。在教学中教师可以将其故事做成简单的动画，通过快放、慢放和倒放的功能就可以为学生再现花开的整个过程。这样，通过动画效果不仅情境再现事物的发展变化过程，让学生了解各种生物的繁衍历程，更好的体验到生命的本源，还可以很好地调动学生的想象力了。特别是在意境优美的语文教学中会发挥显著的优势，再现内容的画面动感，引发小学生共鸣，调动小学生的情感和思维，对打破小学生单一的思维习惯有重要作用。
1.3结合小学生特点设计多媒体课件，突破教学重难点，拓展小学生视野
多媒体在小学生语文教学中的运用要立足于学生的特点，将学生的接受程度纳入多媒体教学内容和信息选取中。教师在多媒体课件的设计中，应结合小学生的这此特点综合教学基本内容，有效选取适合小学生的多媒体图片、视频等信息。其次，教师在教学活动中还可以通过多媒体技术，对教学的难点与重点知识有效突破，启发学生动于探究，动脑分析，从而使问题得到解决，让小学生在理解语文知识的同时体验到快乐。
2、多媒体在小学生语文教学中运用应注意的问题
2.1把握好多媒体技术在小学生教学活动中运用的角度
教师在教学过程中必须充分认识各种教学媒体，并达到对其熟练操作、运用自如的地步，在此基础上掌握好运用的角度。小学生教学中的核心是教学内容，多媒体的选择必须是为教学内容服务的，在实用的同时需要具各高效性，一定要根据内容需要来选择多媒体辅助教学。
2.2把握好多媒体技术在小学语文教学活动中运用的深度
通过多媒体技术可以将静止的图文变成视听化，可以将复杂的内容变得直观、简化，可以变抽象的思维过程为形象思维过程。但我们必须承认的是，多媒体技术在开放小学生想象力的同时也限制了其想象力，多媒体的过于形象化虽然短时期内提高了小学生对知识的认知能力，但却容易将小学生放置在一个缺乏抽象思维的教学空间。过分简明的教学内容，会因为过于浅显而无法使小学生学习和思维达到本该具有的深度，导致小学生缺乏用心和用脑的机会，想问题过于直观和简单，限制小学生抽象逻辑思维的发展。所以，在多媒体技术的应用中，教师必须把握好深度问题，处理好直观与抽象的关系，使小学生各方面得到全面发展。
结束语
传统的教学方式只有老师在讲，小学生提不起兴趣，很容易分散注意力。而多媒体技术不仅有影画可看，而且还有声音，可以插入生动画而的同时插入悦耳的音乐，对小学生具有很强的感染力，与小学生的认识规律和思维水平都十分吻合。所以，在小学生语文教学中利用多媒体技术，能为学生提供一个身心愉快、主动学习和全面发展的良好环境；充分吸引小学生的注意力，激发强烈的求知欲；拓宽小学生获取信息的渠道，强化记忆，促进了思维想象力，提高了创新思维能力。
参考文献:
[1]陈石.谈多媒体技术在小学生教学中的有效利用[J].中国信息技术教育，2013,(06).68—72.
[2]季爱华.谈多媒体在学生数学教学中的妙用[J].山东教育，2014,(06).80—89.
[3]孟飞.充分运用多媒体技术.启迪小学生探索科学奥秘[J].上海经济研究，2014（6）.80—89.
[4]莫妮.多媒体教学在小学生中的运用田.科教文汇[J]，2013,(09).114-116
[5]徐志娟.以多媒体技术为载体促进小学生有效学习的实践[J].中国信息技术教育，2014,(04).89.