影响洛阳市义务教育阶段的体育与健康课程实施的因素分析

论文摘要

体育(与健康)课程改革自从2001年开始后实施的效果并不理想。本文对洛阳市实施体育(与健康)课程的现状进行调查,并运用因素分析找出影响体育(与健康)课程实施的因素,深入分析影响体育(与健康)课程实施的因素,提出具有一定意义的对策。通过研究本文得出以下结论:1.洛阳市体育(与健康)课程实施的效果并不佳,体育(与健康)课程教学目标达成效果并不理想,突出原因是场地器材不足和学生对体育不感兴趣;教学评价、教学内容、教学方法很大程度上沿袭传统模式,但我们要辩证地看沿袭传统模式的现象。2.经过因素分析后,得出影响洛阳市体育(与健康)课程实施的因素包括下以六个:学校领导因素、体育教师自身因素、学生因素、场地器材因素、体育教师培训因素、教学因素。3.各影响因素主要体现在:一、体育教师课时量、学历、工资、培训、压力状况等客观因素对体育教师进行学习和教学能力、综合素质的提高等方面有影响,从而影响体育(与健康)实施;二、学校领导不重视体育课程改革,没有加强体育教师管理,与体育教师交流较少:三、过于重视学生兴趣而使课堂管理比较混乱,教学组织形式让学生自由结合、按性别分组占多数;体育教师培训不存在地区差异,但在不同学历之间有差异,培训模式需要改进;场地器材的投入仍然不足;体育(与健康)课程自身存在问题。4.提高洛阳市体育(与健康)课程实施的对策主要有:一、学校领导要深入理解体育(与健康)课程改革,转变传统的观念,加强自己在改革过程中的管理能力和领导能力,要积极领导和组织各种教学交流活动,解决实际问题。二、营造良好的体育教师发展内部和外部环境,建立工资激励机制;加强体育教师之间的教学经验交流,不断进行教学反思;体育教师不断进行教学研究,增强职业道德与责任感。三、正确激发学生的体育学习动机,营造校园体育文化气氛,培养学生的体育学习兴趣。四、改变教师教育观念和教师培训模式,进行多种培训形式,试行校本培训,走教研—培训一体化的形式。五、学校领导重视体育课程,努力为学校体育课程争取更多的经费资金。体育教师充分发挥自我的创造力,提高现在场地器材的利用率,开发新的场地器材空间,保证场地器材的安全性。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 前言
• 2 文献综述
• 2.1 体育（与健康）课程标准提出的背景
• 2.2 体育（与健康）课程改革的现状
• 2.3 境外体育（与健康）标准制定的情况
• 2.4 义务教育阶段的界定
• 3 研究对象与研究方法
• 3.1 研究对象
• 3.2 研究方法
• 3.2.1 文献资料法
• 3.2.2 问卷调查法
• 3.2.3 数理统计法
• 3.2.4 访谈法
• 4 分析与讨论
• 4.1 洛阳市体育（与健康）课程实施的现状分析
• 4.2 影响洛阳市体育（与健康）课程实施的因子结构的确定
• 4.3 影响洛阳市体育（与健康）课程实施的各因子命名与分析
• 4.3.1 第一个因子的命名与分析
• 4.3.2 第二个因子的命名与分析
• 4.3.3 第三个因子的命名与分析
• 4.3.4 第四个因子的命名与分析
• 4.3.5 第五个因子的命名与分析
• 4.3.6 第六个因子的命名与分析
• 4.4 体育（与健康）课程自身存在的问题
• 4.5 提高洛阳市体育（与健康）课程实施的对策
• 4.5.1 学校领导必须转变观念，并将观念转变成行动
• 4.5.2 提高体育教师学习和反思能力，不断进行教学研究
• 4.5.3 激发学生的体育学习动机，培养体育学习兴趣
• 4.5.4 改革教师培训模式，进行多种培训形式
• 4.5.5 争取更多的经费来源，提高场地器材利用率
• 5 结论
• 6 致谢
• 7 参考文献
• 8 附录
• 9 个人简历及在学期间发表的文章