论文摘要
审美教育在20世纪经过了一个艰难曲折的发展历程。作为审美活动的一种形式,审美教育的发展和中国教育、中国的命运息息相关。高校作为高级人才培养的摇篮,今天的审美教育中,还存在着很多不完善的地方。有一些高校教育工作者认为审美教育就仅仅是艺术审美教育,而忽视了自然审美、工艺审美(科技美学与实用美学)、社会审美。这三个审美组成部分,教育内容单一乏味、教育形式呆板,以致美育效果很不理想。论文通过对目前高校美育现状的深入了解和分析,提出将广告审美运用于高校审美教育之中,把广告审美这种实用性审美形式作为高校美育中一个全新的教学资源,以达到丰富高校审美教育内容和形式的目的。论文主要从广告审美心理要素与美育、艺术思维培养两个方面来进行论述。通过笔者在成都理工大学工程技术学院的实践教学,以及实验课程中的体会与研究分析,提出广告审美心理要素在审美教学中具体的应用办法,从而为使用广告审美进行高校审美教育的课堂教学提供参考模式。通过对广告创意中审美思维活动特点及美学意义的研究,以及实践教学的思考,提出应用广告创意来培养大学生艺术思维能力的具体教学方法。并通过教学前后效果对比统计表,直观的显示出应用广告审美进行审美教育的良好教学效果。当代的高校审美教育中把广告审美融入进去,首先是尊重现代社会经济、科学的发展,以及它们细分的现实状况;同时也是对高校中各种不同专业学生具体情况的尊重,为现在高校审美教育开辟了一个新的教学课程资源。希望通过本论文的研究能为高校美育提供参考意见和建议。
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中文摘要英文摘要前言论文的研究意义国内外现状分析研究内容论文的创新性第1章 美育概念及高校美育现状1.1 美育的概念1.2 高校美育的现状1.3 大学生审美特点分析1.3.1 审美的独特性1.3.2 审美的感知的特点1.3.3 审美情感的特点1.3.4 审美想象力的特点1.3.5 审美的新异性第2章 广告与美学的关系2.1 美学概述2.2 对广告审美的认识2.2.1 广告简介2.2.2 广告与广告审美的关系第3章 广告审美心理四要素与美育3.1 感知与美育3.1.1 审美感觉3.1.2 审美知觉3.2 想象与美育3.2.1 知觉想象3.2.2 创造性想象3.3 情感与美育3.3.1 知觉情感3.3.2 审美情感3.4 理解与美育第4章 广告创意中的艺术思维培养4.1 艺术思维培养的意义4.2 广告创意审美思维的美学意义4.3 广告创意中审美思维活动的基本特点4.3.1 全息式的审美观察4.3.2 目标化的审美指向4.3.3 复合式的价值判断4.3.4 最优化的艺术呈现4.4 广告创意与大学生艺术思维培养的方法4.4.1 广告创意的意境4.4.2 “全息式”的观察方法4.4.3 应用广告进行多种思维训练4.4.3.1 发散思维训练4.4.3.2 收敛思维训练4.4.3.3 逆向思维训练4.4.3.4 联想思维训练4.4.3.5 多维思维训练4.4.3.6 从初思维法4.4.3.7 直觉思维法结论参考文献致谢在校期间的科研成果
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