张其标广西桂林市荔浦县大塘镇初级中学546604
摘要：现代文阅读教学不仅是初中语文课程教学的重要组成部分，也是考试中的重点，还是培养学生阅读能力、掌握阅读技巧的关键。现代文阅读是拓展学生认知领域、提升其分析和理解问题能力、发散思维、获得审美体验以及提升审美品位的关键。笔者对初中语文现代文阅读的解题方法进行了着重分析与探讨，并提出了一些有效的解题方法。
关键词：初中语文现代文阅读解题方法
现代文阅读历年来都是考试中的重点，特别是近年来，中招考试中选取的现代文阅读材料主要是课外，内容、主题比较强调价值观念，关注人生、自然、生活与社会，语言比较活泼生动。而且初中语文现代文涉及到多种文体，题目类型较多，不少学生在面对多种多样的题目时感到不知所措，所以，提高他们的现代文阅读解题能力十分重要。
一、初读文章，粗略了解文段大意
在中招语文考试过程中，由于考试时间比较紧迫，针对现代文的阅读学生往往无法详读细解，这就要求他们在有限的时间内运用略读的方式，了解整篇文章的大体意思。第一遍的略读对于解答习题来说影响较大，学生在第一遍阅读现代文时，心情应保持平静，不能紧张。因此，初中语文教师在平常的教学活动中应帮助学生掌握阅读现代文的技巧，在考试中坚持通读全文、大致了解的原则，先从整体角度出发，粗略阅读全文，大致感知现代文的大意，在阅读过程中根据个人经验与感知找出文章中一些重点词语和句子，了解文章主要描写了哪些内容，比如写的是物、景、事或者是人，写作主题是什么，自己有何看法，写作思路和文章结构是什么，分析作者的写作意图与想要表达的思想情感，以及选取了哪些材料等。
二、根据习题，找出文中关键词句
学生在对现代文进行略读之后，对文章的习题进行阅读，了解需要解答的问题，并根据习题有目的地筛选文章中的关键词语和关键句子，即为带着问题再次阅读，并寻找答案。在通常情况下，现代文中的关键词句一般出现在文章的标题、开头和结尾处，教师应让学生对现代文的这几个部分进行着重分析和研究。同时，对于现代文中那些独立成段的句子、过渡句，运用排比、反复和比喻等修辞手法的语句，以及抒情议论的语句等，在平常的阅读训练中，初中语文教师应引导学生对其进行重点品味，探究这些语句是否能够体现出作者的主张与看法、对突出文章主题是否存在深刻含义、是否隐含中心思想等。比如，部分散文经常采用托物言志或象征手法的写法，学生就应仔细品读，是否能够根据这些语句找到答案。
三、理清要点，认真分析回答问题
1.采用文章原文作答
在初中语文现代文阅读解题过程中，设置的习题往往难易程度不一，前面几道习题一般比较容易，有的答案甚至是文章中的原句。因此，初中语文教师在培养学生现代文阅读解题能力时，需引导他们学会运用文章原文解答问题；有的阅读理解题目直接要求学生运用原句作答，他们通过对现代文的认真阅读，能够在相应的段落或模块找出原句，作为答案即可。
2.结合关键词句作答
学生通过对现代文的初次阅读和再次阅读，以及对习题的阅读，基本上能够发现和确定文章中的关键词语和句子，这些内容也可能是部分习题的答案，所以，学生应结合现代文的关键语句进行作答。在初中语文现代文阅读解题过程中，如果习题没有明确要求运用原句作答，那么学生就不能机械地抄袭原文语句。虽然有的习题答案不能直接采用原句，但是关键语句中一般都与答案有所关联，要么是一些短语或词语，要么是部分断句。因此，初中语文教师在平常的现代文阅读教学活动中，应引导学生重点分析文章中的关键句子、短语或词语，并对它们进行有效合理的提取、编辑、重组、概括或归纳，根据这些关键性语句与习题相结合，然后配合自己的语言，筛选和总结出最佳答案。
3.自己组织语言作答
在解答初中语文现代文阅读理解题目过程中，自己组织语言是最为关键的一个环节，毕竟不是紧靠文章原句和关键语句就能解决所有习题，这是考察学生语言组织能力和写作能力的有效途径。针对初中语文现代文阅读理解题，学生可以根据其分值来确定回答要点，然后理清思路进行作答，它们一定要紧扣题意，尽量根据文章中的相关语句，运用恰当的方式，选取适当的角度组织答案。同时，学生可根据习题的要求，将原文中的一些关键性已知信息进行重现排列和整合，在作答时组织的语言应准确有条理、简洁而恰当。另外，针对一些特殊的题目，这就要求学生结合自身的实际生活、社会经历与学习经验，完全运用自己的语言进行作答。
四、总结
在初中语文现代文阅读题解题教学活动中，教师应帮助学生掌握一定的阅读技能和能力，对现代文进行有效的阅读，根据习题要求，结合原文内容、关键语句和个人生活实际，采用科学合理的解题方法，提升解题的准确度。
参考文献
[1]兰柳娟谈初中语文现代文阅读题解题方法指导[J].课外语文,2015,08，129-130。
[2]姜海玲初中语文现代文阅读的解题思路探究[J].课外语文,2015,20，107。
[3]魏艳秋浅谈初中语文现代文阅读理解题的解题意识[J].赤子（上中旬）,2015,17，284。