高职院校公共音乐课探究 ——以邢台为例

论文摘要

音乐教育是培养现代人才综合素质不可缺少的重要内容。我国高职院校的课程体系的建设及教师资源的分配等诸多方面还存在着很多不足的地方。本文以邢台地区高职院校公共音乐课程为例,整理以往的文献资料,并与笔者多年从事高校音乐教育的工作经验相结合,针对我国高职院校音乐教育现状和所存在的问题,提出了对策和建立高职研究型、协作型的新型公共音乐课程构思,以此推进高职院校公共音乐课程的蓬勃发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 高等职业院校音乐课程建设的意义
• 1.1 高等职业教育人才培养的特点
• 1.1.1 高等职业教育的内涵
• 1.1.2 高等职业教育人才培养的要求
• 1.2 音乐教育对高等职业院校人才培养的作用
• 1.2.1 音乐教育是实施素质教育的重要途径
• 1.2.2 音乐教育的功能
• 1.3 高职类院校开展音乐课程的意义与作用
• 1.3.1 高职类院校开展音乐课程的意义
• 1.3.2 高职类院校开展音乐课程的作用
• 第2章 高职音乐课程建设的现状与问题
• 2.1 高职院校音乐课程建设的现状
• 2.1.1 高职音乐课程开设现状
• 2.1.2 师资与硬件条件现状
• 2.1.3 高职音乐课程教学目标与教学形式
• 2.2 高职院校音乐课程存在的问题
• 2.2.1 师资和硬件配备不合理
• 2.2.2 高职音乐课教学模式陈旧单一
• 2.2.3 高职院校音乐课程评价体系的缺乏
• 第3章 建设高职院校音乐课程的对策
• 3.1 优化师资结构和完善硬件条件
• 3.1.1 优化师资结构
• 3.1.2 完善高职院校音乐课程的硬件条件
• 3.2 改革高职音乐课程教学模式
• 3.2.1 高职音乐课程教学模式的创新
• 3.2.2 注重高职院校音乐课非专业特殊性
• 3.2.3 根据专业选择教学内容
• 3.2.4 融入通俗音乐教学
• 3.3 建立科学的音乐教育评价标准
• 第4章 高职新型非专业音乐课程的构建
• 4.1 构建高职新型音乐课
• 4.2 更适合高职的新型音乐课程结构
• 4.3 高职新型非专业音乐课程的形式
• 4.3.1 新形式的音乐鉴赏课程
• 4.3.2 新型音乐课程的多种形式
• 4.4 新型音乐课程对高职教育的意义
• 结语
• 参考文献
• 致谢