新课程理念下的乡土史与中学通史教学 ——以宁波地区为例

论文摘要

长期以来,由于教育理念以及教学方法等方面的原因,使得集人类以往知识与智慧于一体的历史学在中国竟然成为学生眼中最枯燥、乏味的学科之一。目前,中国新一轮的基础教育课程改革正在全国蓬勃开展,为中国历史教育的发展带来了新的契机,新的历史教育理念、教学方法,使得中学历史教学呈现出与以往不同的风貌。不过,中学历史教学积弊已深,尤其旧有升学体制的存在,使得中学历史的教学实际与新课程理念的接轨困难重重。在当前这个过渡或转轨时期,中学历史教学的研究必须首先正视教学实际与新课程理念目标之间的距离,探讨解决的办法,推动新课程理念目标的逐步实现。立足于新课程理念,结合国内外乡土史教学开展的成功经验,笔者认为,借助乡土史集知识性、教育性、趣味性于一体的知识特点以及学生由近及远的渐进式学习认知特点,将乡土史与中学历史教学有机结合起来,不失为行之有效的解决办法之一。本文立足于问题意识,从四个方面展开论述:首先,讨论考察乡土、乡土史的概念、教育特征以及国内外乡土史教育的开展情况,揭示乡土史及其教学开展的重要意义;其次,在新课程理念的视野下,讨论分析乡土史、通史以及二者在教学上的密切关系;再次,从宏观层面探讨乡土史与中学通史教学结合意义、模式以及应当注意的问题;最后,结合宁波的实际,从个案的角度讨论乡土史与中学历史教学的具体结合问题。全文从基本概念到一般理论再到模式的建构,最后落实到个案讨论,力图从理论与实践两个层面,探讨乡土史与中学历史教学的结合问题,冀图为当前中学历史教学困境的解决提供一定的借鉴。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1 绪论
• 1.1 选题背景及选题意义
• 1.1.1 选题背景
• 1.1.2 选题意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 国内乡土史研究状况
• 1.2.2 简要评述
• 1.3 视角选择
• 2 乡土史及其教育
• 2.1 “乡土史”的概念
• 2.1.1 “乡土”的概念
• 2.1.2 “乡土史”的概念
• 2.2 乡土史的教育功能
• 2.3 乡土史教育的发展
• 2.3.1 中国乡土史教育的发展
• 2.3.2 国外乡土史教育的发展
• 3 新课程理念下的中学历史教育
• 3.1 新课程理念与中学历史新课标解读
• 3.1.1 新课程理念解析
• 3.1.2 中学历史课程标准解读
• 3.2 新课程理念下的通史教学
• 3.2.1 注意形成学生的时间概念
• 3.2.2 展现历史事件的完整性
• 3.3 新课程理念下的乡土史教学
• 3.4 新课程理念下乡土史与通史的交融关系
• 3.4.1 乡土史与通史的内在关系
• 3.4.2 乡土史教学与通史教学的交融关系
• 4 乡土史与通史教学的结合
• 4.1 乡土史与通史教学结合的意义
• 4.1.1 有助于激发学生学史兴趣
• 4.1.2 有助于加深学生对通史内容的理解
• 4.1.3 有助于培养发展学生的历史思维能力
• 4.1.4 有助于培养学生爱国爱乡的情感
• 4.1.5 有助于教师素质和教学水平的提升
• 4.2 乡土史与通史教学结合的模式
• 4.3 正确处理乡土史与通史结合中的几个关系
• 4.3.1 乡土史教学与通史教材的关系
• 4.3.2 课堂教学与课外实践的关系
• 5 个案研究——以宁波地区为例
• 5.1 宁波的新课程改革
• 5.2 宁波重要的乡土史教学资源
• 5.3 宁波乡土史教学现状调查及分析
• 5.3.1 调查的目的和内容
• 5.3.2 对调查问卷的分析
• 5.3.3 通史教学中穿插宁波乡土史的具体运用
• 6 结语
• 参考文献
• 附录A 调查问卷
• 在学研究成果
• 致谢