孙承喜（云南省宣威市第八中学云南宣威655400）
摘要：在新课程标准下的小学英语教学中，教师要十分注重学习兴趣培养，要把握时机，渲染气氛，引发学生的兴趣和求知欲，并通过开展内容广泛、形式多样的英语课外活动提高教学效率。
关键词：英语学习；兴趣
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0103-01
新的英语课程标准规定基础阶段的教学任务是：面向全体学生，注重素质教育，激发和培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，养成良好的学习习惯，采用有效的学习策略，发展自主学习的能力，培养合作的精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的语言综合运用能力，培养学生观察、记忆、思维、想象力和创新精神，提高实践能力。而课堂教学是教师向学生进行教育、传授知识、培养技能的主要形式，是学生学习活动最主要的场所，教学质量直接影响到学生的发展和成长。因此，要提高英语这门学科的教学质量，首当其冲必须重视提高课堂上的教学效率。那么如何提高课堂教学效率呢？下面结合本人的教学实践，谈几点粗浅看法。
一、融洽的师生关系、和谐的学习氛围是提高课堂效率的前提
首先，和谐平等的课堂师生关系是一堂高效率英语课的前提条件。卢梭有句话说得很好，“我们教师只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的好教师”。是的，教育不应该仅仅只是知识的传授，而应是有人性化的、有爱心的、温暖的、有责任心的教育，只有热爱我们的学生，尊重我们的学生，师生之间才能够交流沟通，才能理解，才能使师生心灵相通，才能使学生真正地“亲其师而信其道”。民主和谐的教学气氛是成功的课堂教学的重要条件。建立融洽的师生关系和形成良好的学习氛围是上好一节课的关键，是激发学生英语学习兴趣的源泉。因此教师在教学活动中应充分满足学生渴望被尊重的心理需要，尊重其个性差异，尊重其人格，为学生创造一个民主、轻松、愉悦的教学环境，给每个学生提供均等的学习机会，课堂上不对学生说“No”而说“Sorry”，而且尽可能多说”good，Verygood，Wonderful”等表扬用语，鼓励学生以轻松愉快的情绪，全身心地投入到英语教学活动中去，帮助学生树立学习英语的自信心，激发他们学习英语的兴趣，最大限度地调动他们的学习主动性，促使他们积极地获取新知识，变“要我学”为“我要学”。
二、精心导入，注重激发和培养学生学习英语的兴趣
有句话说得好，“兴趣是学生最好的老师”。这句话说得一点也没错，刺激学生学习动力的不是教师，而是他们对学习兴趣的有无。所以对学习者来说，“兴趣”将直接影响他们的学习效果。因此，教师一定要想尽办法，备好每一堂课，上好每一节课，使用较新颖的教学方法，使本身单调乏味的课堂变得生动活泼、妙趣横生，使他们的学习充满快乐。不过，让人欣慰的是我们的新教材所设计的内容贴近学生的真实生活，与当今世界信息技术发展相联系，教师在教学的过程中，可以充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。
三、巧妙提问着力启发，合理安排教学内容
课堂提问不应是随意的，而应是备课中的一部分。因此，教师在备课时，需要根据大纲要求熟练地把握教材内容，抓住各单元、各课知识的重点和难点，对课堂提问的内容和形式进行巧妙设计，并针对不同层次的学生设计不同的问题。简单的问题由基础差的学生来回答，复杂而较难的问题应由成绩中上等的学生来答，适当避免全部由成绩好的学生回答问题，尽量扩大被提问的覆盖面，这样才会使全体学生用心思考，调动全体学生回答问题的主动性和积极性。同时，还要注意根据问题的难易，留出思考和准备回答的时间，从而提高教学整体效果。
四、重视学生交际能力的培养
一切有利于语言作为交际工具来使用的教学内容都要吸收，这样才能更好地培养学生运用英语进行交际的能力。在平日课内外的听说读写训练中，以教学目标为核心，以单元教学设计为依据，尽可能增加学生的言语实践活动量，这就像训练运动员一样，必须“加大运动量”。英语的综合训练也要增加复习，多次循环，逐步扩展、加深。在精听时，让学生一字不差地重复，反复训练使学生掌握一定量的句型，做到脱口而出。在听说时，让学生大胆开口，不要怕出错，更不要先在脑中做英汉对译后再勉强出口，否则这种心理上的母语依恋会阻碍学生综合能力的提高。在“说”的训练中教师要注意观察，揣测学生的心理，把握契机，及时加以矫正、补救，帮助学生减少心理压力，让每一个学生达标。这种训练还可以在课外活动中进行。
五、改进教学方法，激发学生学习兴趣，从而调动学习积极性
初中生具有很强的进取心和荣誉感，尤其在市场竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语，问答可以来一个“抢答”，拼读单词，来一个“单词大王”竞赛，以及书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式，再用积分法，给予鼓励，效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
总之，教学的根本不仅是把外在的知识传授给学生，更重要的是提高学生的内在素质。当前英语的课堂教学模式应是由应试教育向全面素质教育转轨。当今英语教学的主要目标之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。只有这样，才能提高初中英语教学的效率。
参考文献：
1.《如何提高初中英语课堂教学效率》.赵桂霞
2.《英语教学大纲》.人教版