本文主要研究内容
作者张兵世（2019）在《小学语文情境化课堂识字教学方法研究》一文中研究指出：文字是交流的主要工具,创建小学语文情境化课堂有助于小学语文识字教学的推进,小学语文识字教学的研究对提升学生认知汉字的兴趣、引导学生独立思考文字的组成魅力有一定的作用。课堂情境化的推进,有利于小学语文教师更好地把握教学方式,并在小学语文识字教学中有所突破。
Abstract
wen zi shi jiao liu de zhu yao gong ju ,chuang jian xiao xue yu wen qing jing hua ke tang you zhu yu xiao xue yu wen shi zi jiao xue de tui jin ,xiao xue yu wen shi zi jiao xue de yan jiu dui di sheng xue sheng ren zhi han zi de xing qu 、yin dao xue sheng du li sai kao wen zi de zu cheng mei li you yi ding de zuo yong 。ke tang qing jing hua de tui jin ,you li yu xiao xue yu wen jiao shi geng hao de ba wo jiao xue fang shi ,bing zai xiao xue yu wen shi zi jiao xue zhong you suo tu po 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自家长的张兵世，发表于刊物家长2019年15期论文，是一篇关于小学语文论文,情境化课堂论文,识字教学方法论文,家长2019年15期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自家长2019年15期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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