中小学教师教学反思活动的问题研究 ——以两所学校为例

论文摘要

随着基础教育课程改革的不断推进,教师专业化发展越来越被视为教育发展乃至整个社会发展的一个重要课题。教学反思是教师专业化发展的重要途径,因为教师的成长和发展依赖于教师日常的学习与探究等专业实践活动,而教师专业实践的核心特征是反思。因此,对中小学教师教学反思活动的问题研究具有一定的理论价值和现实意义。反思活动需要载体,需要寻找影响反思活动的因素,更需要可行的策略的支撑。本论文以两所学校(教学质量优秀的T校与教学质量一般的S校)为样本,对两校教师教学反思活动的现状进行对比研究,旨在寻找提高S校教师教学反思活动实效的策略。研究发现:S校教学反思活动中存在着反思活动形式、途径、内容等方面的问题。本论文以对比法、文献法、问卷法、访谈法为主要研究方法。在实证研究的基础上,深入分析了S校教学反思活动问题的成因,主要是学校组织管理因素和教师本身因素。同时,借鉴相关理论研究,提出了提高S校教学反思活动效果的建议。主要是(1)创新教研模式,丰富反思活动形式;(2)开拓反思活动途径与内容,提高教师反思能力;(3)明晰反思活动过程,树立教师反思意识;(4)完善反思活动制度,提升反思活动实效;(5)克服反思活动影响因素,完善教学反思活动。限于本人经验和能力,关于提高教师教学反思活动的研究还有许多尚待完善的方面,如问卷设计的合理性、选取资料的局限性等,需要自己在今后的学习工作中进行深入研究。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 一、选题的缘由及意义
• （一） 问题的提出
• （二） 研究意义
• 二、文献综述及核心概念界定
• （一） 相关理论研究综述
• （二） 核心概念界定
• 三、研究方案
• （一） 研究目标与内容
• （二） 主要研究方法
• （三） 研究范围与限制
• 第二章 教师教学反思活动的现状调查
• 一、两校教师教学反思的现状调查
• （一） 调查目的
• （二） 调查对象
• （三） 调查工具
• （四） 调查程序
• （五） 调查问卷的编制
• （六） 个案访谈
• 二、两校教师教学反思活动的调查结果
• （一） 反思活动途径的比较
• （二） 反思活动过程的比较
• （三） 反思活动形式和保障制度的比较
• （四） 反思活动内容的比较
• （五） 反思活动的影响因素
• 第三章 教师教学反思活动中的问题分析
• 一、两校教师教学反思活动的分析与讨论
• （一） 反思活动的形式
• （二） 反思活动的途径和过程
• （三） 反思活动的内容
• （四） 反思活动的制度保障
• 二、教师教学反思活动的影响因素
• （一） 客观因素
• （二） 主观因素
• 第四章 提高S校教师教学反思活动效果的建议
• 一、创新教研活动模式，丰富反思活动形式
• （一） 主题式教研活动模式
• （二） 大小组合作教研方式
• 二、开拓反思活动途径和内容，提高教师反思能力
• （一） 通过他人帮助
• （二） 通过学生反馈
• （三） 通过文献研读
• （四） 通过自我提高
• 三、明晰反思活动过程，树立教师反思意识
• （一） 清晰反思活动的价值
• （二） 构建校园反思文化
• 四、完善反思活动制度，提升反思活动实效
• （一） 改革评价制度
• （二） 分类培训方式
• 五、克服反思活动影响因素，完善教师反思活动
• 结语
• 附录1: 教师教学反思活动状况的调查问卷
• 附录2: 教师教学反思活动情况访谈情况表
• 参考文献
• 后记