导读:本文包含了体育成绩论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中考成绩,体育考试,锻炼项目,体育与健康,中投,考试项目,体育保健,体育锻炼习惯,项目设置,身体素质
体育成绩论文文献综述
,冯思佳[1]（2020）在《明年起，体育中考成绩作为高中投档录取依据》一文中研究指出本报讯（ 冯思佳） 近日，从市教育局获悉，漳州近期出台《关于漳州市初中毕业升学体育考试的实施意见(试行)》（以下简称《意见》），提出从2021年开始，体育中考成绩将以分数和等级作为高中阶段学校招生投档录取依据。《意见》明确了考试内容、项目(本文来源于《闽南日报》期刊2020-01-13）
张雯婧[2]（2019）在《“新中考体育考试”方案2022年实施》一文中研究指出本报讯（ 张雯婧）昨天，市教委发布“新中考体育考试”方案。自“2019年秋季新入学的初中一年级”开始实行新的中考体育方案：2022年，我市中考体育成绩由现在的30分提高到40分，并在考试项目中增加了球类项目。根据《天津市初中学业水平考试体育与(本文来源于《天津日报》期刊2019-12-31）
宁莎鸥[3]（2019）在《俱乐部成长沙青训生力军》一文中研究指出11月，长沙首届开福区中小学击剑锦标赛在清水塘北辰小学举行，来自全区的近30所中小学击剑队的300多名小剑客参加了本次比赛。今年夏天，湖南省青少年“体育·新时代 翼腾俱乐部 向上吧少年”篮球夏令营开启，在全市招募了700余名小选手，教授了基础篮球(本文来源于《长沙晚报》期刊2019-12-30）
韦峭[4]（2019）在《南宁市代表团力争运动成绩与体育道德“双丰收”》一文中研究指出本报讯（特派韦峭）11月18日晚，广西壮族自治区第十四届运动会开幕式在百色市体育中心体育场举行，四年一度广西最高水平的体育盛会就此拉开帷幕。当晚，百色市体育中心体育场人头攒动，座无虚席，百色人民用一场主题为“壮美广西千姿百色”的开幕式欢迎各路体育健儿(本文来源于《南宁日报》期刊2019-11-19）
孔韦人,张大超[5]（2019）在《我国大中小学学生体育综合成绩评价衔接现状及发展对策研究》一文中研究指出研究背景:2016年国务院办公厅颁布的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》指出:"要完善考试评价办法,构建课内外相结合、各学段相衔接的学校体育考核评价体系"。2017年国务院颁发的《关于印发国家教育事业发展"十叁五"规划的通知》指出:"通过科学合理地评价学生的体育学习成绩,使评价成为促进学生更好地进行体育与健康课程的学习和积极参与体育活动的有效手段。"2017年教育部办公厅发布的《关于贯彻全国学校体育工作座谈会精神进一步强化学校体育工作的通知》指出:"要把促进学生全面发展、健康成长作为学校体育工作的出发点和落脚点,推动学生掌握一项或数项体育运动技能。"学生体育综合成绩评价是反映学生体育学习是否完成学校体育目标的直接表现方式,而目前我国学生学习体育的情况却是"上了十四年体育课,却没有一项拿得出手的运动技能"。学生体育综合成绩评价的范式需要改变,评价不仅要考查学生能否在测试时达到标准,还应该关注整个学习过程,从而真正反映出学生掌握的实际水平。同时,评价是一个有效的"指挥棒",通过评价能够引导学生掌握1-2项运动技能,并根据运动技能的形成与运用,完成小-初-高-大四个学段的有效衔接。因此,本研究以我国大、中、小学学生体育综合成绩评价为研究对象,剖析当前存在的问题及如何将评价衔接起来,旨在最终为政府制定相关政策和学校体育综合改革提供解决对策。研究方法:本文通过文献法、调查法、数理统计法和逻辑分析法等对我国21个省、自治区、直辖市的大、中、小学一线体育教师进行问卷调查,对于相关专家、一线体育教师、学生、家长和政府官员进行半结构式访谈。就目前我国大、中、小学学生体育综合成绩评价的现状、存在的问题和发达国家学生体育综合成绩评价进行了分析与总结。并依据现实情况提出我国大、中、小学学生体育综合成绩评价衔接的相关对策,并针对政府、学校、学生、家长和社会等提出建议。研究结果:1.当前我国大中小学学生体育综合成绩评价存在的问题包括:评价作用不够重视;评价理念不够统一;评价缺乏连续性;评价的监管机制不到位。2.分析发达国家学生体育综合成绩评价,得到的启示:体育教育评价的方向;形成性评价的实施策略;发达国家学生体育综合成绩评价的可适用性;落实学生体育综合成绩评价的措施。研究结论:当前对运动技能评价重视不够,多数体育教师认可"以考促练"的手段来帮助学生掌握1-2项运动技能。且大多数教师认可应该根据学生掌握运动技能的发展规律在各学段进行相应的考试,从而一步一步的实现学生掌握并运用运动技能,完成小-初-高-大四个学段的有效衔接。多数教师认为当前社会各群体对体育认识明显不足,若能将体育纳入高考,充分发挥考试"指挥棒"的作用,能够更好的从外部刺激各方对体育的重视。此外,应该进一步保障体育教师权益,完善相关政策法规,消除体育教师担心害怕上体育课的顾虑。最后,通过营造良好的社会体育氛围有利于提高社会各群体对体育的认识,激励体育工作者的信心和成就感。4.建议:政府明确制定学生体育综合成绩评价的相关制度,规范评价,转变评价理念与观念,并制定相关政策,切实落实国家课程标准。立法保障学校体育课安全,并切实保障体育课课时、课外体育活动时间等。学校重视体育教育,落实国家制定的相关政策,与家庭、社会建立联系,共同关注学生身心全面发展。教师应该不断学习,提升自己,作为评价主体应该具备更高的知识技能储备与精神建设。家庭应该重视体育教育,重视学生掌握技能和情意品德的培养,支持并鼓励学生积极参与体育活动。呼吁社会关注学生的体育教育。与学校、家庭共同营造良好的、公平公正的体育氛围,不断完善体育服务,共同帮助学生掌握运动技能、提高体质健康,养成体育锻炼习惯。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
沈志刚[6]（2019）在《提升中考体育成绩的有效方法刍议》一文中研究指出自从体育被纳入中考之后,提升初中学生的中考体育成绩成为了广大初中体育教师与学生关注的焦点。毫无疑问,提升学生的中考体育成绩不能够仅仅局限于体育课堂,还应该拓展到课堂教学之外;不能够仅仅注重体能水平的训练,还要注重动作技巧的指导等。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年33期）
张逸飞[7]（2019）在《大学体育成绩与毕业证捆绑释放哪些信号？》一文中研究指出日前，教育部发布《教育部关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（以下简称《意见》），其中“加强学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业”的要求再次聚焦大学生体质健康。这意味着以后大学生体育“挂科”也可能会影响正常(本文来源于《中国体育报》期刊2019-10-17）
周提功[8]（2019）在《体育教学“一带二”提高体育中考成绩的尝试》一文中研究指出在多年指导学生参加体育中考训练测试中,我发现了这样一种情况,即长跑成绩好的学生,中考体育成绩也好。于是就进行了"一带二"提高体育中考成绩促进训练法的尝试。所谓"一带二"就是以训练长跑为主,带动其他两项体育项目成绩的提高。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年28期）
关景辉[9]（2019）在《试论提高中考体育成绩的有效途径》一文中研究指出在素质教育持续深化的背景下,青少年的身心健康问题已经得到了社会各界的广泛性关注,使得体育学科的地位得到了突显,成为推动学生健康、全面发展的路径之一。因此,身为一名初中阶段的体育教师,在教学实践中,也应对该学科予以充分的重视,并要借助各式各样的方法和手段,促使学生中考体育成绩的提升,使其得到更加综合的发展,将教育价值发挥到最大。基于此,本文将以此为话题,对提升对策进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年38期）
孙丽云[10]（2019）在《提高高职非体育专业学生立定跳远成绩方法的研究》一文中研究指出高等职业学院学生立定跳远技术动作的掌握对提高成绩十分重要,辅助练习提高力量、柔韧性、协调性也必不可少。为此从立定跳远技术要领和辅助练习方法两个方面开展实践和研究,以便学生提高成绩,达到身体测试标准。(本文来源于《包头职业技术学院学报》期刊2019年03期）
体育成绩论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯（ 张雯婧）昨天，市教委发布“新中考体育考试”方案。自“2019年秋季新入学的初中一年级”开始实行新的中考体育方案：2022年，我市中考体育成绩由现在的30分提高到40分，并在考试项目中增加了球类项目。根据《天津市初中学业水平考试体育与
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
体育成绩论文参考文献
[1].,冯思佳.明年起，体育中考成绩作为高中投档录取依据[N].闽南日报.2020
[2].张雯婧.“新中考体育考试”方案2022年实施[N].天津日报.2019
[3].宁莎鸥.俱乐部成长沙青训生力军[N].长沙晚报.2019
[4].韦峭.南宁市代表团力争运动成绩与体育道德“双丰收”[N].南宁日报.2019
[5].孔韦人,张大超.我国大中小学学生体育综合成绩评价衔接现状及发展对策研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[6].沈志刚.提升中考体育成绩的有效方法刍议[J].中国校外教育.2019
[7].张逸飞.大学体育成绩与毕业证捆绑释放哪些信号？[N].中国体育报.2019
[8].周提功.体育教学“一带二”提高体育中考成绩的尝试[J].当代家庭教育.2019
[9].关景辉.试论提高中考体育成绩的有效途径[J].课程教育研究.2019
[10].孙丽云.提高高职非体育专业学生立定跳远成绩方法的研究[J].包头职业技术学院学报.2019
标签：中考成绩; 体育考试; 锻炼项目; 体育与健康; 中投; 考试项目; 体育保健; 体育锻炼习惯; 项目设置; 身体素质;