论文摘要
现代社会，人与人的交往、沟通和合作日益频繁，口语交际的重要性日益凸显。现代社会对人们口语交际能力提出了更高要求，口语交际教学在课程标准规定的语文课程体系中占有重要的地位，对学生阅读写作能力的提高具有明显的推动和促进作用，同时，对于小学生心理发展和成长具有极其重要的价值。但是，不可否认的是，由于各种原因，现在中小学的口语交际教学没有摆到应有的位置上，相比阅读和作文教学，学校、教师对口语交际教学不够重视。尤其在小学阶段，学生的口头语言正处于完善提高的关键时期，如缺乏系统的、科学的口语交际方面的训练，学生的口语交际能力势必不能适应未来社会发展的需要，这不能不引起我们的警醒。本文作者采用实地调查问卷法、测验法和访谈法等研究方法，从教材、学生、教师和课堂教学四个方面，认真调查了昌邑市口语交际教学的发展状况。本文正是在现状分析的基础上，重点探讨了影响口语交际教学等诸多方面的因素，以此从学生、教师、教材、课堂教学研究、教学地位和教学评价等六个层面，结合昌邑市实际，提出了改变现状的具体的对策和措施，从而让学生成为口语交际的主体，让教师成为口语交际的主导，让教材成为口语交际的有效凭借，让课堂教学成为口语交际的主渠道，让语文实践活动成为口语交际的有效途径，让教学评价成为口语交际的直接动力。引导教师全面理清口语交际教学的思路，真正提升课堂教学效率和口语教学质量，从而不断提高小学生的口语交际能力，培养学生良好的口语交际情感态度，以适应未来社会发展的要求。
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