可行能力：阿马蒂亚·森经济伦理方法研究

论文摘要

经济伦理作为一门横跨经济学与伦理学的交叉学科,仅仅在经济或伦理自身既有方法寻找出场路径,只能导致一种学科本位主义的封闭理路,不利于经济伦理的建设和完善。经济伦理作为一门边缘学科,应该在边缘地带探索其存在的理由和根据,打破传统学科方法对立所导致的彼此之间狭隘解读。森的可行能力正是在打破学科方法壁垒的基础上,提供了一个以自由为本质,以功能性活动为具体内容,以可行能力为价值依归,为经济与伦理提供了面向经济伦理生活实践的沟通与互动的、具有方法论意义的整合平台。森在批判功利主义、过程个人主义、福利主义、罗尔斯正义论、诺齐克义务论权利、共同体主义等占据主流地位的经济伦理学科本位式方法的基础上,提出了可行能力的经济伦理评价标准及评价方法,其创新特征与竞争优势集中表现在以下三个方面:首先,它主张评价信息标准选择的多元性,要求无论是在经济学还是伦理学领域都扩大评价的信息来源和信息基础,不赞成把某一种信息置于惟一可取的地位,从而武断地排除其他信息因素对评价的影响。收入、商品占有、效用、基本善、自由,每一个评价标准在特定环境下,都有其不可约减的作用,不能因为坚持其中某一个而牺牲其他有价值的信息评价标准。其次,它坚持结果敏感性的评价推理方式,肯定了功利主义中结果敏感性考虑的积极意义,与独立于结果的义务论相比较,宽泛的结果评价有着更大的范围和影响,能够容纳多样性的道德关注。再次,森主张行为者立场关联性考虑,要求道德应该关切到道德行为者本身,考虑到行为者的参与性与主体性,而不是仅仅考虑行为者的后果。这既与独立于行为者的“结果中心伦理学”的功利主义相对立,又避免义务论过分强调程序和形式,而导致主体能动性的失败。可行能力以自由为其哲学基础,可行能力的本质在于人们有过其有理由珍视的生活的实质自由,这种自由既有建构性的价值层面,也有工具性的自由层面,比如最常见的政治自由、经济条件、社会机会、透明性保护和防护性保护等;可行能力视野中的自由是多元的,首先,它坚持自由内在价值与工具价值的统一,自由的目的价值与手段价值都有其自身的重要性。其次,它把自由理解为实质自由,超越独立于结果的程序性自由的局限性,关注自由的真实内容。强调主体性、参与性及相互依赖性。其三,它把自由看成约束意义上的积极自由,坚持以否定自由为基础的肯定自由解释。最后,可行能力自由观要求既重视强调自主选择的过程层面,同时也注重结果层面的考量,这就既避免了功利主义自由观过分强调结果方面,忽视了自由的内在价值以及行为者的参与性与主体性,又巧妙地解决了义务论自由观虽重视了自由的内在价值但漠视结果,以及其过分强调程序性的而非行为者实质性参与的弊端。同时,可行能力把扩展自由作为发展的首要目的也彰显了对社会底层和贫困人口深沉的关怀。

论文目录

• 导论
• 一、研究目的与意义
• （一） 理论意义
• （二） 实践意义
• 二、国内外研究现状
• 三、研究创新及相关说明
• 第一章 可行能力及其创新特征
• 一、可行能力是什么？
• （一） 可行能力概念
• （二） 可行能力与功能性活动
• 二、主流经济伦理方法批判
• （一） 功利主义方法批判
• （二） 哈耶克方法个人主义批判
• （三） 福利主义方法批判
• （四） 罗尔斯正义论的批判
• （五） 诺齐克权利方法的批判
• （六） 共同体主义方法批判
• 三、可行能力的主要创新特征
• 第二章 可行能力的哲学基础：自由
• 一、自由及其关系视角
• （一） 自由是什么
• （二） 自由的关系视角
• 二、可行能力视野下的自由——多元的自由
• （一） 目的自由与工具自由的结合
• （二） 约束意义的积极自由
• （三） 实质自由向度的解读
• （四） 自由的结果层面与过程层面
• 三、发展理论的新视角：自由发展观
• （一） 可行能力自由观和发展观的关系
• （二） 工具性自由制约发展的分析
• （三） 自由发展观对中国发展的反思和前瞻
• 第三章：可行能力批判
• 一、可行能力面临的困难
• （一） 可行能力清单确定与测度原则选择困难
• （二） 可行能力与主观主义效用标准关系模糊
• 二、可行能力的方法个人主义倾向批判
• 三、马克思主义自由观与可行能力个人主义自由观
• （一） 马克思主义自由观及其本质
• （二） 两种自由观的关系分析
• 第四章：可行能力与经济正义
• 一、经济与正义：关联与冲突
• 二、可行能力如何看待经济正义
• （一） 反思“阿罗不可能定理”
• （二） 何种经济正义：起点公平、过程公平还是结果公平？
• （三） 聚焦弱势群体的经济正义
• 第五章：可行能力与经济伦理权利
• 一、法律权利还是道德权利？
• 二、批判与反思主流经济伦理权利观
• 三、可行能力权利观：强调主体性、参与性的“目的——权利观”
• 第六章：可行能力实践向度考量
• 一、可行能力与中国教育不公平问题
• （一） 教育不公平的现状
• （二） 解决教育不公平的途径
• 二、可行能力与公共医疗缺失问题
• （一） 透视中国医疗不公现状
• （二） 解决医疗不公平的途径
• 三、可行能力与中国农民贫困问题
• （一） 中国农民可行能力贫困现状
• （二） 解决中国农民可行能力贫困的对策
• 主要参考文献
• 攻读学位期间本人公开发表的论文
• 后记
• 详细摘要