基于Moodle的《初中信息技术》课程支架式教学模式的构建和实践

论文摘要

21世纪是一个开放的世界,也是一个充满机遇和挑战的时代,如何在初中信息技术的课堂上培养学生信息素养、自主学习、合作学习这些出符合时代要求的能力,是每位教师应当思索的问题。网络课堂、传统课堂教学各具优势和不足,如何使两者优势互补,提高教学效果,是目前教育技术领域研究的重要问题。本研究通过查阅大量文献资料了解到国内外现今较为流行的Moodle教学平台是将网络课程学习与传统课堂教学两者结合的良好手段。本文的研究者用Moodle做为平台,采用“支架式教学”模式,进行初中《信息技术》课程的教学,开展了以下三个方面研究：一、研究如何运用支架式教学理论来建立初中信息技术的有效教学模式。二、研究在Moodle平台下,如何去发挥教师的主导作用,赋予教师创造性的教学空间。三、通过具体的教学实例分析研究常规教学模式与基于Moodle的“支架式教学模式”提高学生能力和教学效果上的区别和各自的优缺点。实验研究的结果表明,基于Moodle平台的初中《信息技术》支架式教学有三个优势：一、Moodle平台能够最大限度的体现学生是认知过程的主体。二、Moodle平台能够最大限度的解放教师,使教师按支架式教学模式的规律来安排组织教学资源。三、“支架式教学”模式能充分调动学生的自主性和创造性,有利于挖掘学生潜能。支架式教学实现了“以学生为中心”的现代教育理念,充分发挥了教师的主导作用,挖掘了学生的潜能,提高了教育教学效果。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1. 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究综述
• 1.3 研究内容和方法
• 2. 基于MOODLE的《信息技术（初中）》课程支架式教学模式的理论基础
• 2.1 《信息技术》课程概述
• 2.1.1 《信息技术》课程的发展
• 2.1.2 《中小学信息技术课程指导纲要》初中部分解读
• 2.2 MOODLE网络教学平台概述
• 2.2.1 Moodle网络教学平台简介
• 2.2.2 Moodle网络教学平台的特点
• 2.2.3 Moodle网络教学平台的系统架构
• 2.2.4 Moodle网络教学平台主要活动模块介绍
• 2.3 支架式教学概述
• 2.3.1 “支架式教学”的定义
• 2.3.2 “支架式教学”的早期经典实验
• 2.3.3 支架式教学的理论基础
• 2.3.4 支架式教学的特征
• 2.3.5 支架式教学的策略
• 2.3.6 支架式教学模式
• 3. 支架式教学模式下的MOODLE平台设计
• 3.1 基于Moodle平台的支架式教学模式设计
• 3.2 基于Moodle平台的支架式教学的实施步骤
• 4. 基于MOODLE平台的《初中信息技术》支架式教学实践
• 4.1 教学脚手架类型
• 4.2 案例1：《图文并茂》（一课）
• 4.2.1 教学过程
• 4.2.2 案例1实验设计及结果
• 4.3 案例2：《网页的设计与制作》（一单元）
• 4.3.1 教学过程
• 4.3.2 案例2实验设计及结果
• 4.4 案例3：《数据图表制作》（一课）
• 4.4.1 教学过程
• 4.4.2 案例3实验设计和结果
• 4.5 实验小结
• 结语
• 参考文献
• 致谢