基于学分制的XAUT大学本科教学管理研究

论文摘要

学分制以其强调学生自主学习和体现个性发展的特性迅速在世界各国得到推广,并成为我国二十一世纪高等教育改革和发展的主要趋势。我国作为高等教育大国,也一直在积极推行学分制改革。随着我国学分制改革的不断深入,对高校现有的教学管理模式提出了更高,更新的要求。教学管理工作是高校管理工作的重要组成部分,将流程再造理论引入高校教学管理对提高教学管理效率,更好地实现高校的培养目标有着积极作用。本文通过查阅文献资料、借鉴国内外高校学分制的教学管理模式,结合具体实践,以XAUT大学为研究对象,对学分制下的教学管理展开探讨研究。首先,本文运用业务流程再造(BPR)的有关理论,包括BPR的概念与基本内容、方法选择与分类、具体应用等方面,并对企业和高等教育系统的运作进行了比较研究,证明了两者的相似性,从而为在高校进行业务流程再造奠定了基础,指出流程再造理论在高校教学管理中有其应用的可行性。其次,对XAUT大学实施学分制教学管理流程的现状进行分析、对学分制下教学管理做出了客观的评价、揭示了存在的问题。最后,结合流程再造理论提出学分制下XAUT大学教学管理机制的再造和教学管理组织形式的优化方案,以及确保再造和优化方案实施的措施。本文的主要创新在于将业务流程再造思想引入XAUT大学教学管理工作的改进中,对XAUT大学教学管理工作中存在的问题和解决的方法、途径进行了流程角度有益的分析和探讨,为促进XAUT大学教学管理工作的发展提供了建设性的参考思路。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 国内外研究的现状
• 1.3 研究的意义
• 1.4 研究的方法及结构框架
• 2 理论综述
• 2.1 学分制的概述
• 2.1.1 学分制的含义及学分制概念的界定
• 2.1.2 学分制的形成和发展
• 2.1.3 学分制的构成要素
• 2.2 流程再造的基本理论
• 2.2.1 再造与流程再造的概念
• 2.2.2 流程再造的基本内容
• 2.2.3 流程再造的方法选择
• 2.2.4 流程再造的分类
• 2.3 BRP的发展现状及应用
• 2.3.1 BRP的发展现状
• 2.3.2 BRP的具体应用
• 2.4 企业与高等教育系统的比较研究
• 2.4.1 企业与高等教育系统的要素转换比较
• 2.4.2 企业与高等教育系统的工作过程比较
• 3 XAUT大学学分制下教学管理现状分析与评价
• 3.1 XAUT大学的基本情况
• 3.2 XAUT大学实施学分制的历程
• 3.3 XAUT大学实施学分制的效果总体评价
• 3.4 XAUT大学本科教学管理存在问题分析
• 4 XAUT大学学分制下教学管理机制再造
• 4.1 学分制下本科生培养计划方案再造
• 4.1.1 通识教育理念的引入
• 4.1.2 以选课为核心的课程体系再造
• 4.1.3 建立完善创新学分制度
• 4.2 完善教学管理制度
• 4.2.1 主辅修制的建立
• 4.2.2 跨校学分互认制的建立
• 4.2.3 完善学分绩点制
• 4.2.4 完善教考分离制
• 4.2.5 完善实践教学体系
• 4.2.6 建立完善教学质量监控体系
• 5 XAUT大学学分制下教学管理组织形式优化
• 5.1 建立以院（系）为基础的教学管理组织形式
• 5.1.1 改当前教学管理“尖塔型”组织结构为“扁平型”
• 5.1.2 改“直线控制型”的院系管理结构为“网络支持型”
• 5.2 教学管理行政权利与学术权利适当分离
• 5.3 建立完善学分制下教学管理保障与服务体系
• 5.3.1 建立选课咨询中心
• 5.3.2 完善导师制
• 6 确保学分制下教学管理模式再造的措施
• 6.1 确立“以生为本”的教育理念
• 6.2 教师队伍的建设
• 6.3 教学管理人员的建设
• 6.4 教学基础设施建设
• 7 结论
• 致谢
• 参考文献