论大学生参与教学管理的理论与实务 ——以江南大学为例

论文摘要

高校的教学管理是对教学工作的全过程的管理,它直接关系到学校教学秩序的稳定和教学质量的高低。进入21世纪,如何在新形势下建立一种信任、和谐的管理体制,以保证高校教学管理的实践与时代紧紧相息,大学生参与教学管理给了我们肯定的答案,实践也证明这是一种行之有效的管理方法。本文从我国现行大学管理制度基本特点的系统研究出发,深入阐述了高校教学管理存在的问题及症结,从当今高等教育理念的转变、学生交费、信息化特征等三方面分析和提出了新形势下高校教学管理面临的挑战。然后,基于管理学中的善治理论、经济学中的利益相关者理论、政治学中的学生权力理论以及系统论搭建本课题的基础理论框架,为研究的深入开展提供理论支撑。并指出高校自主权的逐步确立、信息技术的发展、中外大学生参与学校管理的实践基础为研究的深入开展提供了现实支撑。在此基础上进一步从理论视角分析论证了我国大学生参与教学管理的积极意义,指出大学生参与教学管理,能够实现学生权利;能够克服由于信息不对称所造成的弊端,降低逆向选择和道德风险的概率,提高教学管理效率。最后以江南大学学生参与教学管理为例,开展我国大学生参与教学管理的实证分析,为进一步拓展大学生参与教学管理在高等教育管理中的应用提出政策建议。本文运用文献资料、历史研究、比较研究、理论分析、实证探讨等研究方法,深入、系统地对大学生参与教学管理进行研究,注重理论研究与实践研究相结合,为大学生参与教学管理提供了理论依据和切实可行的操作路线。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第1章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 文献综述
• 1.3 本文研究结构与方法
• 1.3.1 研究结构
• 1.3.2 研究方法
• 1.4 相关概念的界定
• 第2章 我国高校教学管理的现状分析
• 2.1 我国高校教学管理的基本体制
• 2.1.1 我国现行大学管理制度的基本特点
• 2.1.2 高等学校的组织结构
• 2.1.3 高等学校教学管理的组织结构
• 2.2 高校教学管理的内容及特点
• 2.2.1 高校教学管理的内容
• 2.2.2 高校教学管理的特点
• 2.3 高校教学管理存在的问题
• 2.3.1 教学管理组织的权力倾向严重
• 2.3.2 信息不对称现象的存在
• 2.3.3 民主参与程度不高
• 2.4 面临的挑战
• 2.4.1 理念的转变
• 2.4.2 大学生消费者地位的确立
• 2.4.3 信息化的特征
• 第3章 大学生参与教学管理的可行性分析
• 3.1 理论依据
• 3.1.1 善治理论
• 3.1.2 利益相关者理论
• 3.1.3 学生权力理论
• 3.1.4 系统论
• 3.2 现实依据
• 3.2.1 高校办学自主权的逐步确立
• 3.2.2 法律法规的保障
• 3.2.3 信息技术的支持
• 3.3 实践基础
• 3.3.1 国外大学生参与管理的实践
• 3.3.2 中国大学生参与学校管理的实践
• 第4章 大学生参与教学管理的积极意义
• 4.1 克服信息不对称现象
• 4.1.1 减少信息不对称程度
• 4.1.2 遏制不利选择,降低道德风险
• 4.2 实现学生权利
• 4.2.1 大学生在教学管理方面拥有的权利
• 4.2.2 防止学校权力扩张,实现学生权利
• 4.3 提高民主参与程度
• 4.3.1 抑制权力倾向严重问题
• 4.3.2 推动民主管理进程
• 第5章 大学生参与教学管理的实证分析——以江南大学为例
• 5.1 大学生参与教学管理的实践之一—大学生评教制度
• 5.1.1 大学生评教的历史
• 5.1.2 大学生评教的组织实施
• 5.1.3 学生评教的积极意义
• 5.1.4 学生评教存在的问题
• 5.2 大学生参与教学管理的实践之二——大学生教学信息员制度
• 5.2.1 大学生教学信息员制度的组织实施
• 5.2.2 大学生教学信息员制度的积极意义
• 5.2.3 大学生教学信息员制度存在的问题
• 5.3 信息技术的运用
• 5.4 对江南大学本科学生的调查
• 5.5 小结
• 第6章 完善大学生参与教学管理的对策建议
• 6.1 确立大学生参与教学管理的理念
• 6.1.1 建立合作关系
• 6.1.2 尊重学生权力
• 6.1.3 维护利益相关者利益
• 6.1.4 具有系统观念
• 6.2 提供大学生参与的保障机制
• 6.2.1 开辟参与渠道
• 6.2.2 提高大学生参与能力
• 6.2.3 推进制度建设
• 6.3 重视信息技术的作用
• 第7章 结论与展望
• 致谢
• 参考文献
• 个人简历