程文赜甘肃省定西市安定区花沟学校743021
摘要：英语的国际化使得我国的英语教育事业蓬勃日上，小学的英语启蒙教育尤为关键，由于英语和国语的发音方式不同，英语口语教学状况不容乐观，这就需要教师们在英语口语教学的方式上做进一步探索。
关键词：小学英语口语教学英语学习
小学生学习新知识的兴趣浓厚，在英语语言学习上，教师要善加引导，以便能够使小学生的学习事半功倍。
一、学生学习兴趣的培养
兴趣是学习最好的老师。英语是一种灵活性较强的语言，较容易引起小学生的兴趣，由于在长期的学习过程中会记忆很大的生词量，从而使学生因为记忆的困难，逐渐对英语丧失兴趣。最初关于学生学习英语兴趣的培养要做充分的准备，因而起初就要做到位。对学生特别感兴趣的话题要善加收集和整理，并在英语课堂的教学中加以利用，诱导学生们用英语说出自己喜欢的话题，英语口语表达中多有表达性强的身体语言和表情动作，鼓励学生在说英语的时候，善于运用这些表达方式，使学生由衷地喜欢说英语，喜欢用英语来表达。
二、英语学习中自信心的提高
英语口语不像书面语，语法或单词上的错误看一眼便能发现，也容易纠正，口语不像书面语那么正式，为了表达有时候会时常性的犯错误，这就需要老师对学生善加指引，而不是一出错就指责批评，英语的学习，口语是有效且关键的学习途径，敢于说，敢于表达，才能发现错误，才能更好的锻炼学习的能力。所以学生自信心的提高很有必要，不应该让学生受限于英语语法的学习，受限于错误的发生和纠正，勇于表达才是学习英语的关键所在。
三、师生关系的融洽
英语教学中，灵活的内容较多，学生和老师的良好互动在英语学习中很重要，英语是一种表达性较强的语言，只有老师在课堂中做到轻松自如，并积极带动学生参与到学习中来，才能使英语学习更加有效率。其他多数学科需要严谨并具备清晰的思路才能进行学习，老师是传授知识者，仔细并条理分明的讲授方法是课堂学习中老师应该秉持的。而相对于英语，课堂学习氛围的活跃且自由却是更为重要的。所以师生关系的融洽对英语课堂口语的学习大有裨益。
四、优化组合多媒体、口语交际情境的创设
情景化教学是指运用电脑媒体等设备进行现代化的教学，多媒体的运用在教学中能够综合图像、声音和文字为一体，有利于学生在学习过程中对感性认识的获取。语言的学习本身是需要真实情景才能更好的学习并加以利用的。多媒体影像可以让学生身临其境般的对英语国家文化进一步了解，从而激发学生们对英语国家人们的习俗和生活习惯进行模仿学习。
五、教学形式多样化
1.每节课前的报告陈述。每堂课开始前老师应该要求学生进行一段报告陈述，即兴的故事演讲、个人学习心得、美文朗顺等，等学生陈述完后，老师可对其所陈述的内容发问，做出适当评价并在此基础上对学生每日的进步打分数，算作平时的口语成绩。如此一来学生会重视每节课前的报告陈述，学生们积极对待，由于选择陈述内容范围广，且学生选择各异，日积月累的过程不仅能提高学生能力，而且每堂课的趣味性也会因之而增加。
2.情景对话。英语教材中课文内容多是情景对话，足见英语学习中情景对话的重要，上课的时候，老师要组织学生自由创编对话，模仿生活中常见的情景来自由对话，这样比单纯的学习课本内容，记忆单词要生动有趣的多，而且学习效果也会很明显。
3.英语话剧角色扮演。口语学习中，一阶段学习过后，老师要组织一次英语话剧表演，要求每位学生都参加，对话剧故事的题材可任意选择，学生们在准备话剧台词的时候，就会拿捏口语表达的语气，以及情绪的话语表现，学生的自我表现欲望越强，越会在话剧角色扮演中努力表现完美。
4.课堂提问。老师在英语口语的课堂中，要适时地对学生们进行提问，有关各种有趣讨巧的话题，小学生喜欢的各种新鲜有趣的事物，老师借用这些话题来提问学生，引导学生敢于开口，敢于用英语表达，不怕犯错，鼓励学生要有自信心。
5.课外学习。课外的学习能弥补课内有限时间所不能教授和补充的内容，课外学习又是学生对于课堂上学习了解不充分的进一步探知。课外学习资料丰富，老师可以给学生推荐有益学生口语学习的资料，如一些简单的英文歌曲、小学生喜欢看的动画片、英文听写训练、英语电视节目等。辅助以课外丰富的学习资源，学生对英语的学习兴趣会越来越浓厚，老师教学也会因此而轻松有趣。
学生口语能力的提升，需要教师在教学中不断地摸索，考虑到学生的学习能力、生活经验、兴趣爱好等各种因素因材施教，还要与其他英语教学人员多交流教学经验，探讨有效的教学方式，如此做到多方位、多层次地探索实践，才能大幅度提升小学英语口语教学水平。
参考文献
[1]吕国宏网络环境下基于语觉论的小学英语口语教学策略研究[D].东北师范大学，2007。
[2]林丽华运用活动教学培养小学英语口语能力的实践研究[D].苏州大学，2009。
[3]武爱玲以计算机辅助教学为主体做好小学英语口语教学[J].中国教育技术装备，2012，31，127-128。