辽宁省海城市腾鳌镇腾鳌中心小学114000
摘要：随着科学技术的不断发展,多媒体技术在小学教学中得到了越来越广泛的应用。多媒体技术能在教学中提供更多的信息,使得一些抽象的教学内容变得更加生动、形象,可以更好地激发学生的学习兴趣,有利于教学效果的提升。本文主要围绕多媒体技术在小学教学中的应用进行阐述，以期能为教学实践提供参考。
关键词：多媒体技术小学教学兴趣教学效果
我国在多媒体技术在小学中的应用方面投入了相当大的人力、物力和财力。多媒体技术是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
一、多媒体技术在小学课堂中广泛应用的优越性
1.设置教学情境，激发兴趣，导入新课。兴趣是最好的老师。在教学实践中，我们充分发挥多媒体计算机的辅助教学功能，以直观、动态、形象化的演示效果，创设启迪学生积极思维和创造的视听学习环境，让学生在饶有兴趣地观看生动画面的同时，渐入佳境，在愉悦的气氛中享受学习的快乐。并且积极创设情境，把学生带入一个精心设计的符合儿童心理的情境中，让学生在不知不觉中走进探索知识的活动中，学生学得主动，学得积极。
2.利用多媒体教学突破重难点，便于学生理解和掌握。在课堂教学过程中，往往会遇到一些抽象的概念、规律，或是要向学生讲述不可见的事物变化过程、微观结构，这些内容往往形成了学习过程中的难点。这时，多媒体技术的虚拟现实功能、图文并茂、综合处理功能的协同运用就可以使学生获得直观的感知，加深学生对抽象内容的理解，从而达到切实掌握有关知识的目的。
3.运用多媒体增大课堂教学容量，提高教学效率。在教学过程中，总会遇到一些晦涩难懂、抽象枯燥的内容，要想让学生真正地理解这些内容，必定要花费大量的教学时间。由于受到教师个人知识面、时间、精力的限制，要靠传统的教学方法，在短短四十多分钟的课堂时间里传授给学生丰富而又广阔的知识，显然是不太可能的。而多媒体技术因为信息量多、获取信息方便快捷、传递速度快、能多方位展示的特点，因而多媒体技术辅助教学就成了有限的教学时限内最大限度地传授知识的必然途径，有助于教学效率的提高，有利于培养基础厚、知识面宽的全方位人才。
4.利用多媒体教学，使练习多样化。练习是形成技能的基础，也是发展学生独立思维的一种活动方式，课堂练习是加强对知识的巩固和运用的最好方式。教师在课堂练习上利用多媒体可以节省更多的时间，提高有限时间的效率，起到了小黑板难以起到的作用。通过灯片投影，能组织大量的变通题。练习密度增大，同时在达标练习中运用多媒体还可以为学生提供不同层次、不同类型、不同模式的练习题，能够帮助教师多角度、多方位、多层次地利用反馈信息及时点拨评价。同时不断地改变练习形式，不断给学生以新的刺激，也能使他们保持旺盛的精力，从而提高课堂教学效率。
5.利用多媒体教学，教学相长，交流增强。现代媒体丰富多彩的教学环境、新颖活泼的教学方式很大程度地调动了学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。从一定程度上讲，改变了传统的“填鸭式”、“满堂灌”的教学方式，给学生更大的思维空间，将单纯的知识熟记、知识再现的教学方式转换为理解型的思维教学。还可以利用计算机网络配合多媒体教学，实现学生网上学习、教师网上指导答疑，相互交流，做到教学相长。
二、运用多媒体技术教学中存在的一些不可忽视的问题
1.多媒体课件是现代教育技术用于教学工作的灵魂之一，高质量的课件是教学的先导和前提。由于当今开发工具提供的模板制作的课件内容相仿和相近的太多，特别是开发工具提供的自动功能较多，制作中较易出现过分强调华丽外表中看不中用的一些形式上的东西，在使用中就分散了学生的注意，结果显然达不到预期效果。课件的制作和使用应以实现最终教学目的为宗旨，应避免出现重形式轻内容的不良现象。
2.多媒体技术应用中易形成重机器、轻教师的弊端。多媒体用于教学，会出现不分课程内容、过分依赖多媒体技术、僵化地使用现代化媒体教学的不良现象。我认为现代媒体只能是教师在教学活动中的辅助手段，在整个教学过程中教师的主导性和学生的主体性地位是不应丧失的，现代教育技术是达到教学目的的手段之一。
3.对现代多媒体技术应用的认识存在误区。有部分教师对现代教育技术片面理解，认为只要使用了现代的教学设备，就是进行的现代媒体教学。没有把媒体与教学内容充分整合，认真分析哪些内容用什么方式表现为好，利于学生学习。一味地追求课程的花哨和热闹，往往失去了教育教学的本质，达不到教学目标。
4.任何教学手段都不是万能的，它只是教师进行教学活动的一种辅助手段。选任何一种媒体作为辅导手段都具有本身的局限性。长期使用多媒体教学，学生丧失新鲜感，若教师教学组织不当，学生感觉单调，难以达到预期效果。
5.设备和环境因素影响教学效果。如果使用不当或保养不到位，就会造成教学工作的中断，有时甚至会造成教学秩序的混乱，影响到整个教学效果。
参考文献
杨涛张先霁金铁关于多媒体教学现状及对策[J].学习月刊,2010，(15)，110-111。