论文摘要
论文采用完全随机区组试验设计,选择2个三倍体毛白杨杂交无性系(S6、S8)作为研究对象,一个普通毛白杨(S10)作为对照系,设置了7个密度梯度(2m×2m,2m×3m,2m×3.5m,2m×4m,2m×5m,3m×3m,3m×4m)的造林密度试验,以树高、胸径、当年树高和胸径增长量、不同季节叶片元素含量等为指标,研究了密度对不同品系毛白杨生长的影响和两个杂交无性系(S6、S8)叶片元素含量季节变化规律及其与林木生长性状间的关系等。研究结果表明:造林初期,密度对毛白杨的生长及叶片中元素含量无显著影响;2个三倍体毛白杨无性系(S6、S8)树木生长(树高、胸径)量显著优于普通毛白杨对照(S10)(p<0.05),而S6和S8无性系间无显著差异(p>0.05)。两个三倍体毛白杨无性系(S6、S8)叶片元素含量随生长季节的变化而发生变化,不同元素季节变化规律不同。N、P、K、Cu等4个元素含量生长初期相对较高,生长末期相对较低,整体呈下降趋势;Ca、Mg、Ni、Mo、Co等5个元素含量呈中间高两端低的变化趋势;Fe元素和Zn元素含量呈两端高中间低的趋势;Mn元素含量在生长过程中变化不显著,没有表现出明显的变化趋势;B元素整体呈现上升的趋势。不同生长季节三倍体毛白杨叶片中矿质营养元素含量的差异,直接导致了矿质离子间的相互作用不同,离子之间呈正相关,则表明它们被树木吸收时相互促进;反之,若离子之间呈负相关,则表明它们被树木吸收时互相产生拮抗作用。相关分析显示:一些离子间表现为相互促进,而一些离子间则表现为拮抗作用。生长季节中三倍体毛白杨(S6、S8无性系)树高、胸径和树木当年生长量与叶片元素含量关系密切,通过他们之间的相关分析结果可以判断不同生长季节三倍体毛白杨的需肥规律。采用逐步回归分析方法对三倍体毛白杨叶片中元素含量与树高、胸径和树木当年生长量进行回归分析,分别得到树高、胸径和树木当年的生长量与不同时期叶片元素含量的回归方程。结果表明,不同生长时期,树高、胸径和树木当年生长量与叶片中元素含量的回归方程不同,即:不同时期,不同浓度的各个元素对树高、胸径和树木当年的生长量的贡献率不同。
论文目录
相关论文文献
- [1].《京剧元素》[J]. 上海纺织科技 2019(11)
- [2].岭南元素民宿空间设计[J]. 美术教育研究 2019(23)
- [3].建筑空间及构筑技术的探析[J]. 建材与装饰 2018(47)
- [4].2019全国两会融媒报道中的“湖北元素”[J]. 新闻前哨 2019(04)
- [5].元素设计[J]. 出版发行研究 2019(04)
- [6].书写元素[J]. 东方艺术 2018(02)
- [7].水墨元素[J]. 天津美术学院学报 2017(09)
- [8].符号元素在环境艺术设计中的文化表征[J]. 长春师范大学学报 2016(04)
- [9].衣·元素[J]. 现代装饰(理论) 2014(12)
- [10].中国元素2014获奖作品[J]. 市场瞭望(上半月) 2015(05)
- [11].《黎族元素大门设计》[J]. 明日风尚 2020(12)
- [12].水墨元素在礼服上的运用[J]. 流行色 2019(03)
- [13].人体中的元素——磷[J]. 农村青少年科学探究 2018(04)
- [14].《中国元素》[J]. 海内与海外 2018(06)
- [15].《我的抗战记忆》创作手记[J]. 山东艺术 2018(04)
- [16].《中国元素》(组照)[J]. 海峡影艺 2014(01)
- [17].怪兽来袭[J]. 初中生 2012(Z4)
- [18].打造俏皮米妮头[J]. 快乐阅读 2009(06)
- [19].如何解答元素推断题[J]. 中学生数理化(高一版) 2010(05)
- [20].混搭,让中西元素默契地融合——成都锦燕·云亭酒楼菜品展示[J]. 四川烹饪 2011(08)
- [21].圣诞元素你装备好了吗[J]. 中学生 2011(34)
- [22].把中国古典元素融入热菜造型当中[J]. 四川烹饪 2008(03)
- [23].世界从来不缺少成功的元素[J]. 故事家 2020(23)
- [24].电感耦合等离子体质谱法对水果中元素的同时测定[J]. 中外企业家 2020(16)
- [25].电感耦合等离子体质谱法同时测定水果中14种元素[J]. 现代食品 2019(06)
- [26].舞蹈编排过程中的元素多元化发展趋势[J]. 艺海 2018(07)
- [27].数式中共有元素的一种变换[J]. 数学教学通讯 2008(09)
- [28].我的重庆 我的2015[J]. 今日重庆 2015(02)
- [29].分步取排元素中“序”的是非风波[J]. 新高考(高三数学) 2015(04)
- [30].浅谈表演元素训练的作用[J]. 南风 2015(15)