四川省泸县得胜镇宋观学校646100
随着现代信息技术和教育理念的不断发展，不断改变着教育方式和教学过程，推动着教育信息化的飞速前进。远教设备在各级学校的广泛建立，为教学现代化提供了坚实的硬件基础。丰富的教育教学资源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。为我们教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件。更为我们教师更新教育观念，提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。只有将远程教育资源充分运用到教育教学中，才能保证优秀的教育资源，才能保证远程教育真正成为中小学教育发展的强大推进力。
但我们也看到，现代远程教育项目工作开展以来，还存在着许多的问题和困惑，怎样运用好远程教育资源，让设备真正用起来，真正出效果，是我们深入思考的问题：
一、远程资源利用欠佳的因素
这几年学校大部分设备处于闲置，资源下载了就保存起来，根本没用于教学中；即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看远程教育使用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极度浪费。然而，我们在组织教师观看远程教育资源时，教师没有不说“好”的，然而真叫他上课去用一下，“难”！是什么原因造成了这种状况？
1.师资队伍结构的不合理。
教师所拥有的计算机技术水平不够，还有部分教师不会下载资源，不会操作软件，更不用提灵活运用远程教育资源，这当然会造成资源的浪费。
2.学校终端设备的欠缺。
学校的多功能教室有限，有限的设备根本无法满足这么多教师，这么多班上课的需要。平时设备不是这里有问题，就是那里有毛病。
3.部分教师思想认识不够。
大多数教师没有认识到资源是老师上课的帮手，认为用远程教育资源上课是花架子，而且又费时费劲。认为远程教育资源给老师加重了教学负担，有了远程教育资源，他们再不能“一支粉笔、一本书”地灌学生，他们没有从运用资源中找到上课的轻松和乐趣，反而认为利用远程教育资源上课是一种痛苦。一直以来，教学教研“两层皮”的现象长期阻碍着教改前进的步伐。
4.管理措施不到位。
人都有惰性，再加上任何一个新生事物的推广都有一个过程，没有最先进的强化手段，很难让老师们尽快适应新的形式，这样就延缓了普及的步伐。
对于以上问题，作为远程教育工作者，我们应该做什么？怎样改变现状来提高远程教育资源的利用率？
二、加强教师队伍管理，有效提高其利用率
1.抓教师，促利用。
教师是远程教育资源应用的关键，我们如果把握住远程教育资源的操作运用这一关键问题就容易解决了。
（1）加强引导，转换教师角色。教师对远程教育资源利用的重视是促进远程教育实施的前提。随着现代教学媒体的运用，教师角色必须从教材执行者、知识的传授者、文化的传播者、转变成为意义建构的促进者和协作者、学习进程的组织者和指导者、信息资源的设计者和开发者。
（2）制度保障，促进教师参与。合理的制度，强有力的措施是促进教师充分运用远程教育资源的保障。学校要加强教师培训，开展教师全员培训，使教师人人会用、能用、爱用远程教育设备；建立远程教育教师培训体系，学校负责组织教师利用校训资源开展“校本研修”。
2.抓管理，促运用。
（1）直接原汁原味用资源。在教学资源欠缺的地区，教师课前观看教学光盘，利用教学光盘进行备课、教学，无疑是雪中送炭了，利用光盘进行教学，能够提高学校的教育教学质量，有效地解决学校教师水平不高、师资不足的问题，能够为这些学校逐步开齐、开好国家要求的课程创造条件。
（2）有选择性用资源。教师最主要的任务就是从众多资源中筛选出自己需要的，最适合班上孩子特点的资源，再经过适当选择性进入课堂。
（3）创新自主开发资源。为充分发挥教师、学生的积极性和创造性，各地结合实际，自主开发具有本地特色的教育教学资源。作为有条件的学校也可以建立本校的“资源超市”。各个教师发挥所长，在远程教育资源的基础上开发和研制教育教学课件，把自己的教学素材、教学课例及专题节目等提交到“资源超市”超市，由教师各取所需。
总之，在现代远程教育活动中，时代要求教师在现代教学理论指导下，不断更新观念，注重提高自身素质，掌握现代教育技术，运用现代教育技术的能力，积极运用远程教育资源，设计开发有效的教育资源，创建优秀的资源应用模式，改进教学方法和教学设计思想，这样才能转变中学远程教育资源利用率低的状况，使学生在受教育方面处在同一起跑线，也更有利于我国现代化和谐社会的建设。