广西崇左市江州区教研室广西崇左532200
新课程改革的不断深化，大力推动了教学模式与策略的优化创新，随着多媒体技术的日益成熟与广泛应用，小学语文教学中多媒体教学的应用逐渐受到重视。多媒体教学的实际应用效果存在两面性，优势与缺陷相对突出。根据新课改的规范要求及小学语文教学的现状，通过制定科学的多媒体教学方案，规避多媒体教学容易出现的问题，高效应用多媒体辅助小学语文教学，对全面培养学生的能力和素质具有重要意义。
一、多媒体辅助语文教学的优势
1.多媒体教学使课堂容量增大。
新课改背景下小学语文教学的标准、方式等各方面的要求不断提升，教学方式的优化创新逐渐受到教育工作者的重视。多媒体教学具有立体化、动态化与生动化等特点，根据新课程标准对小学语文教学提出的更高要求，在以学生为主体的基础上开展小学语文教学时，通过科学应用多媒体教学，加强语文基础知识教学与学生能力培养，有利于增大小学语文课堂的教学容量，促进语文课堂教学质量的提升。多媒体是以文本、视频、图片等承载相关教学信息，小学语文阅读材料更加丰富，教学内容更加灵动，有利于激发学生学习语文的热情。储存信息能力强是多媒体具备的优势，将多媒体教学应用到小学语文教学中，以视频、图片等更有趣味、更直观的信息辅助语文教学，让学生对所学的知识和新鲜事物建立更加形象、准确的认识，能够使小学语文教学达到预期标准。
2.多媒体课件有助于提升语文教学效率。
语文学习是对学生思维能力的考验，特别是文言文、古诗词等内容的学习，因小学生的思维与能力有待提升，学习和理解古诗词等语文知识的难度较大，学生学习语文知识的效率低，使得上述教学知识点逐渐成为语文教学的难点。基于多媒体教学具备的立体化、生动化等特点，根据教学内容的优化选用，制作图文并茂的多媒体课件对小学语文教学予以辅助，帮助学生理解和掌握所学的语文知识，突破小学语文教学难点，有助于提升小学语文水平。
例如，《西江月·夜行黄沙道中》这篇古诗词因意境深邃而导致学生理解和学习的难度较大，无法真正体会到《西江月·夜行黄沙道中》的内涵及想要表达出的思想，造成小学语文课堂教学质量和效率偏低。通过科学的应用多媒体教学，根据《西江月·夜行黄沙道中》的内容及意境，制作图片、视频等形式的多媒体课件，辅助教学《西江月·夜行黄沙道中》，以图文并茂的方式描述诗词中的情境，将抽象且难以理解的古诗词知识转化成立体、生动的画面，促使学生能够结合多媒体课件更准确的理解和掌握这篇古诗词，更有利于提升小学语文教学的质量和效率。
二、多媒体教学在小学语文教学中的应用策略
1.多媒体课件的制作要科学。
多媒体教学是新课改背景下小学语文教学中大力倡导的一种教学模式，而多媒体课件的制作是小学语文教学真正实现多媒体教学的基础，对小学语文教学质量及学生能力的培养具有较大影响，体现出多媒体课件高质量制作的重要性。根据新课程标准的相关要求与小学语文教学的现实状况，要求多媒体课件的制作充分结合教学内容，不能一味追求艺术美感，课件要具有启发性和实用性。对于多媒体课件的制作，应遵循科学教育的原则，以教学材料为基础，以拓展性教学内容为辅助，以培养学生能力和素质为目标，适当采用图片、视频等特效，促进教学内容与音视频的紧密结合，精心设计教学内容和多媒体课件，创设适宜的教学情境，引导学生独立思考和完成学习任务，启发学生的思维，从而实现对学生创新思维、创造能力等综合能力和素质的全面培养。
例如，在采用多媒体教学方式开展《国旗和太阳一同升起》这篇课文的教学时，基于多媒体教学的相关要求与实际应用需求，结合课文中“国旗班的旗手擎着五星红旗……在《歌唱祖国》的乐曲声中，正步向旗杆……”等画面感强烈且具有启发意义的内容，语文教师可选用天安门升旗视频与爱国教育方面的影视资料，制作适宜的多媒体课件对《国旗和太阳一同升起》这篇课文的教学予以辅助，加深学生对课文内容的理解和掌握，促进爱国主义教育在小学语文教学中的渗透，以便实现语文知识教育与学生能力培养等教学目标的有机结合，提高语文教学质量。
2.提高教师对多媒体的认识。
新课改背景下教育行业倡导以学生为主体开展教学工作，要求教师积极转变教学观念，调整教学策略。为了确保多媒体教学在小学语文教学中能够真正发挥作用，根据多媒体教学的特点与语文教学的现状分析，语文教师应认真了解新课程标准，正确认识多媒体教学，将传统教学方法与多媒体教学进行有机结合，依据教学内容的适宜性，将多媒体教学应用到语文教学中，充分了解多媒体教学的优势与缺陷，促进小学语文教学质量的提升。
三、结束语
传统教学方法与多媒体教学的优势和缺陷相对突出，适应范围差异明显。为了在小学语文教学中充分发挥多媒体教学的作用，根据多媒体教学的特点及优势，结合教学内容的选用，应提高教师对多媒体的认识，制作具有启发性的多媒体课件进行辅助教学，推动小学语文教学改革进程，促进小学语文教学质量和效率的大幅度提升。
参考文献
[1]李亚红多媒体语文教学的误区[J].学苑教育，2012，（03）。
[2]吴吉青浅谈多媒体语文教学之我见[J].新课程，2011，（05）。