中美思想道德教育比较研究

论文摘要

中国和美国作为东西方文化的典型代表,在社会制度和传统文化上存在着根本区别,两国的思想道德教育体系也截然不同。这种差异的存在并没有否定道德这一人类所共有的社会规范的共性。对中美两国思想道德教育特点的共性及其差异进行比较分析,对于更好地发挥我国自身优势,借鉴国外思想道德教育经验,加强和改进我国大学生的思想道德教育具有十分重要的意义。可以说,思想道德教育这个课题具有很强的理论意义和实践意义,可以帮助我们更好地把握思想道德教育的时代特征和内涵,拓展思想道德教育的方法,从而增强思想道德教育的针对性与实效性。正是基于以上思考,本文试图对“中美思想道德教育之比较”课题做进一步探讨,希望这一研究能对加强和改进我国的思想道德教育起到积极的作用。本文在马克思主义理论的指导下,在明确了思想道德教育的现实意义的基础上阐述了思想道德教育与思想道德教育相关内容。之后围绕探讨和研究中美思想道德教育的现状,客观地分析了中美思想道德教育中存在的差异和相似之处,并深入挖掘了美国思想道德教育的积极因素,从而提出在我国正确进行思想道德教育的方法和途径。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 思想道德教育产生的先决条件
• 1.1.2 全球化背景下研究思想道德教育的必要性
• 1.1.3 思想道德教育的重要性
• 1.2 国内、外研究现状
• 1.2.1 国外研究现状
• 1.2.2 国内研究现状
• 1.3 研究目的及意义
• 1.4 本文的写作思路与创新之处
• 2 思想道德教育相关理论综述
• 2.1 意识形态的概念
• 2.1.1 意识形态的基本特征
• 2.1.2 意识形态的独特性
• 2.2 思想道德教育的概述
• 2.2.1 思想道德教育的概念
• 2.2.2 思想道德教育的功能
• 2.3 思想道德教育的意义
• 2.3.1 加强思想道德教育的重要性
• 2.3.2 思想道德教育的地位与作用
• 3 中国思想道德教育现状
• 3.1 中国思想道德教育的特征
• 3.1.1 在教育方法上坚持主导性与多样性相统一
• 3.1.2 在教育内容上坚持继承性与超越性相统一
• 3.1.3 在教育功能上坚持科学性与价值性相统一
• 3.2 中国思想道德教育的方法
• 3.2.1 坚持主导，明确方向
• 3.2.2 以高校思想政治理论课为主渠道主阵地
• 3.3 中国思想道德教育中存在的问题
• 3.3.1 淡化倾向
• 3.3.2 孤立倾向
• 4 美国思想道德教育现状
• 4.1 美国思想道德教育的特点
• 4.1.1 道德教育的广泛性与间接性
• 4.1.2 道德教育的主导性与社会适应性
• 4.1.3 道德教育的主体性与服务性
• 4.2 美国思想道德教育的方法
• 4.2.1 美国思想道德教育的方法
• 4.2.2 美国思想道德教育的基本途径
• 4.3 美国思想道德教育中存在的问题
• 5 中美思想道德教育之比较
• 5.1 中美思想道德教育内容的比较分析
• 5.1.1 中美思想道德教育内容相似性部分
• 5.1.2 中美思想道德教育内容差异性部分
• 5.2 中美思想道德教育原则比较
• 5.2.1 中美思想道德教育原则的差异
• 5.2.2 中美思想道德教育原则的共同特征
• 5.3 中美思想道德教育方法比较
• 5.3.1 中美思想道德教育方法的差异
• 5.3.2 中美思想道德教育方法的共同特征
• 6 结论
• 致谢
• 参考文献