论文摘要
我国基础教育快速发展的同时,中小学学校发展的不均衡性显现出来,一批薄弱学校的生存和发展受到严重制约。尽管国家有关部门和地方政府纷纷出台了积极推进基础教育均衡发展的政策和举措,将薄弱学校改造纳入到各级政府、教育行政部门的议事日程。中外薄弱学校改造经验也表明,薄弱学校主要是相应制度和政策的产物。但制度缺失仍然是薄弱学校根本改变瓶颈。因此,要解决薄弱学校改造难题,既要从制度和政策安排的选择和演替中寻找有效答案,还应借鉴国外薄弱学校改造的成功经验,为我国薄弱学校改造提供参考。论文试图运用教育均衡理论、制度变迁理论、新公共管理理论,借助于文献法、比较法等,在分析我国薄弱学校存在的现状及其危害的基础上,提出了我国中小学薄弱学校制度变革的必要性和价值,解读了美国特许学校制度提出背景、基本内涵,分析了特许学校制度效应；并对美国特许学校制度对我国薄弱学校改造的适用性、借鉴意义进行了深入分析。在此基础上,论文提出我国中小学薄弱学校的改造策略,一是强化政府管理职能,实现政府主导,理顺政府、学校、家长等各方的关系,政府管理管理权力下移,使薄弱学校拥有更多的自主权；二是发挥契约管理的明责、激励、约束作用；三是要依法管理,依法改革,依法行政,依法治教；四是实行分层责任制,明确薄弱学校自身的改造责任,强化教育行政部门的监管责任和政府的保障责任。
论文目录
相关论文文献
- [1].学校制度育德的实证研究[J]. 全球教育展望 2020(05)
- [2].学校制度文化育人的逻辑向度[J]. 山东师范大学学报(社会科学版) 2020(05)
- [3].学校制度中教师课程权力的实现[J]. 教育研究 2019(05)
- [4].学校制度建设要注重“六性”[J]. 西部素质教育 2017(18)
- [5].学校公共领域与学校制度的改革实践[J]. 上海教育科研 2016(01)
- [6].论学校制度生活促进个体发展的机制[J]. 华东师范大学学报(教育科学版) 2014(04)
- [7].学校制度文化的反思与重构[J]. 教育研究与实验 2015(05)
- [8].“三化”：学校制度建设的三要素[J]. 今日教育 2019(12)
- [9].执行：学校制度的灵魂[J]. 河南教育(基教版) 2020(06)
- [10].中美学校制度文化差异之反思[J]. 基础教育参考 2017(10)
- [11].健康教育,我的办学追寻[J]. 教书育人 2017(23)
- [12].学校制度文化构建应遵循的原则[J]. 教书育人 2010(14)
- [13].校长与学校制度建设三题[J]. 江苏教育研究 2008(13)
- [14].学校制度需强化认同感[J]. 教育视界 2016(05)
- [15].让依法办学成为现代教育新常态[J]. 广东教育(综合版) 2017(03)
- [16].深化课改理念 提升学校品质[J]. 河北教育(综合版) 2017(01)
- [17].做学校制度的建设者[J]. 班主任之友(小学版) 2017(04)
- [18].浅议优良学校制度与学生公民精神的养成[J]. 新校园(中旬) 2017(08)
- [19].学校制度的创建与完善[J]. 上海教育 2011(09)
- [20].学校制度建设应处理好几对关系[J]. 中小学校长 2011(07)
- [21].“立足校本,关注人本”赋予学校制度文化内涵[J]. 新课程(教研) 2011(09)
- [22].学校制度的执行原则[J]. 教育 2008(15)
- [23].国际视阈下开放学校制度的构建[J]. 社会科学战线 2019(10)
- [24].按规矩办事 以制度用人——刍议学校制度建设对教育教学的推动作用[J]. 基础教育参考 2012(22)
- [25].学校制度建设的认识偏差、现实困境与消解对策[J]. 文教资料 2011(04)
- [26].浅谈现代整合教育学校制度文化[J]. 基础教育论坛 2016(02)
- [27].现代学校制度建设的途径浅析[J]. 基础教育研究 2017(22)
- [28].做学校制度的建设者[J]. 班主任之友(小学版) 2018(Z1)
- [29].构建适合“民汉合校”的学校制度[J]. 中小学校长 2016(08)
- [30].以人为本建设学校制度[J]. 广东教育(综合版) 2012(01)