论大学生思想政治教育中非智力因素的培养

论文摘要

人类已进入二十一世纪,影响人们生活的各个领域都在发生着巨大的变化,知识经济的到来、科技与信息的高速增长、网络时代的发展、社会竞争的日趋激烈等,这些都冲击着当代大学生价值观念。在大学生价值观多元化的今天,高校思想政治教育在注重开发大学生的智力因素之外,非智力因素因素的重要性日益凸现出来。本文通过整理相关实证研究资料对大学生思想政治教育中非智力因素培养做一理性探讨。论文正文分为三个部分:第一部分,理论综述,提出问题。综合分析国内外有关非智力因素理论的相关研究成果及文献,理清非智力因素理论的发展轨迹。进而分析非智力因素的内涵及其能动作用。并就非智力因素与智力因素的关系做一简介。该部分为后面三部分展开作好理论准备。第二部分,现状描述,分析问题。该部分全面分析了在大学生思想政治教育中非智力因素培养的必要性。首先,从思想政治教育学科建设角度分析必要性。这是本文的立论根基。分别从非智力因素与思想政治教育的关联性和非智力因素在思想政治教育中的应用状况两个层面来阐述。其次,从大学生思想政治教育创新的角度分析必要性。主要从观念、目标和内容三个方面入手。最后,从大学生群体特点的角度分析必要性。主要从大学生的群体结构特点、心理特点及思想行为特点三方面进行论述。该部分为探讨大学生思想政治教育中非智力因素培养路径做好铺垫。第三部分,路径探讨,解决问题。该部分既是论文的创新点,也是难点所在。此部分是以一、二部分为依托,结合大学生思想政治教育中非智力因素培养的实际情况,从学习动机、兴趣爱好、情感状态、意志品质及性格特征等五个方面提出相关实践策略。在探讨路径的过程中将非智力因素诸因素培养与思想政治教育的原则结合起来研究,以利于进一步加深非智力因素与大学生思想政治教育关系的认识,从而提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。总之,通过对大学生思想政治教育中非智力因素培养做整体梳理,提升非智力因素在大学生思想政治教育中的价值和功能,从而实现大学生思想政治教育工作的创新。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• （一） 研究目的和意义
• （二） 研究视角和方法
• 一、非智力因素概述
• （一） 非智力因素理论的发展轨迹
• 1、国外非智力因素理论的发展
• 2、国内非智力因素理论的发展
• （二） 非智力因素的涵义及其能动作用
• 1、非智力因素的涵义
• 2、非智力因素的能动作用
• （三） 非智力因素与智力因素的关系
• 1、非智力因素与智力因素的区别
• 2、非智力因素与智力因素的联系
• 二、大学生思想政治教育中非智力因素培养的必要性
• （一） 符合当前思想政治教育学科建设的要求
• 1、非智力因素与思想政治教育存在内在关联性
• 2、非智力因素理论在思想政治教育中的应用
• （二） 符合大学生思想政治教育创新的要求
• 1、有助于更新大学生思想政治教育观念
• 2、有助于明确大学生思想政治教育目标
• 3、有助于丰富大学生思想政治教育内容
• （三） 符合大学生群体特点的要求
• 1、群体构成的新特点要求在大学生思想政治教育中彰显非智力因素
• 2、心理特点要求在大学生思想政治教育中凸现非智力因素
• 3、思想行为特点要求在大学生思想政治教育中重视非智力因素
• 三、大学生思想政治教育中非智力因素的培养路径
• （一） 引导大学生树立正确的活动动机
• 1、确立学习目标
• 2、进行归因训练
• 3、端正交往动机
• （二） 培养大学生稳定着迷的兴趣爱好
• 1、利用想象激发学习兴趣
• 2、沿着好奇心——求知欲——兴趣的轨迹发展
• 3、迁移兴趣
• （三） 帮助大学生保持积极的情感状态
• 1、利用情感的两极性，发挥情感的动力作用
• 2、运用情感的调节功能，发挥情感的支配作用
• 3、利用情感的感染性，发挥情感的感化作用和陶冶作用
• （四） 推动大学生塑造良好的意志品质
• 1、提高对意志品质的认识
• 2、培养自我约束力
• 3、加强挫折教育
• （五） 促进大学生形成完善的性格特征
• 1、培养大学生的科学世界观
• 2、培养大学生的主体意识
• 3、培养大学生的自我教育能力
• 结语
• 注释
• 参考文献
• 在读期间发表论文清单
• 致谢