基于扎根理论的本科教学质量现状探析 ——以华中科技大学为例

基于扎根理论的本科教学质量现状探析 ——以华中科技大学为例

论文摘要

随着中国社会经济的持续高速发展,中国高等教育已步入了大众化阶段。在高等教育规模急剧扩张的情况下,高等学校的教学质量、尤其是本科生的教学质量问题引起了全社会的广泛关注。基于此背景,有必要对我国高校本科教学质量现状进行调查和研究,为各界评价高校本科教学质量和有效进行教学改革提供尽可能客观、深入和全面的第一手材料。本研究试图对本科教育发展中的关键性问题——本科教学质量现状做一些分析与研究,考虑到本科教学质量问题量大面广,而且在大多数国内高校中工科在各学科中所占的比重最大,各类本科教学中所存在的质量问题,在工科本科教学中都有集中的,有时甚至是相当突出的表现,且工科本科教学质量与社会需求的关系更为直接而广泛。故本研究选取笔者就读的华中科技大学作为研究对象,在前期课题组运用量化方式进行的“工科本科教学质量学生满意度调查”的基础之上,根据问卷调查结果,对其中的“培养方式”和“教师”两个因素进行深入研究。本研究运用质化方式,根据教师访谈提纲,对相关教师进行深度访谈,并对访谈资料进行扎根编码分析,深入探讨了“学科大类平台”和“教学与科研的协调关系”这两方面对华中科技大学工科本科教学质量产生的影响。本研究得出两个结论:一是“学科大类平台”的创建有效的促进了工科本科教学质量的提高;二是社会、高校和教师的综合因素导致了教学与科研的失衡。最后,本文提出了相应的对策:1、提高实践教师地位,优化实践教师队伍;2、促进科研与教学的协调发展。3、对教师的考核应统筹兼顾。

论文目录

  • 摘要
  • ABSTRACT
  • 1 绪论
  • 1.1 问题的提出
  • 1.2 研究目的
  • 1.3 研究意义
  • 1.4 相关概念界定
  • 1.5 文献综述
  • 1.6 论文思路
  • 2 研究设计
  • 2.1 研究框架
  • 2.2 研究方法
  • 2.3 访谈说明
  • 2.4 访谈资料整理及编码
  • 2.5 对本研究的思考
  • 3 “学科大类平台”对工科本科教学质量的影响
  • 3.1 新颖的人才培养模式:学科大类平台
  • 3.2 对访谈资料的扎根理论编码分析
  • 3.3 小结
  • 4 教学与科研的协调发展
  • 4.1 研究型大学的教学与科研
  • 4.2 对访谈资料的扎根理论编码分析
  • 4.3 小结
  • 5 研究结论
  • 5.1 本研究所构建的扎根理论
  • 5.2 存在的问题及应对措施
  • 5.3 本研究的局限与展望
  • 结束语
  • 致谢
  • 参考文献
  • 附录1 受访教师对学科大类平台总体看法的访谈整理资料
  • 附录2 受访教师对科研与教学关系认识的访谈整理资料
  • 相关论文文献

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