高中思想政治学科研究性学习的探索 ——以江苏省H中学为例

论文摘要

研究性学习作为普通高中课程改革的新的生长点,在实际的教学过程中学校一级如何有效地、创造性实施这种课程?以学生为主体、引导学生主动去探究新的知识,从而培养学生发现问题、解决问题的能力是研究性学习的主旨。研究性学习能有效地开展,应该要以具体学科为支撑,立足于具体学科的知识之上引导学生进行深入的探究。本文从五个角度论证了围绕思想政治学科开展研究性学习的积极作用。研究性学习必须要以具体学科为支撑,这是本文的立论基础。研究性学习、学生能力的培养都不是抽象的,它必须要建立在一定的基础之上。江苏省H中学开展的思想政治研究性学习为本文的研究提供了有力的实践支持。因此在第二、三部分中,通过现场调查和成功与障碍分析,展现了该校教师立足学校和教学实践,开展思想政治学科研究性学习的基本状况并试图进行了反思。同时为第四部分的开展研究性学习的建议提供了物质基础。对于思想政治学科研究性学习开展过程中教学手段的创新上,文章有一定的创新之处,这对在高中新课程改革条件下,如何有效开展思想政治研究性学习有很强的指导意义。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• （一） 问题的提出
• （二） 概念的界定
• （三） 研究的意义
• （四） 文献研究综述
• （五） 研究思路与方法
• 一、H 学校高中思想政治课程研究性学习的目标和措施
• （一） 学校确立的实施思想政治学科研究性课程的目标
• （二） 学校确立了思想政治学科研究性学习的内容
• （三） 学校确立的思想政治学科研究性学习的研究方法
• （四） 学校确立思想政治学科研究性学习的课题选题导引
• （五） 学校确立了有效的研究性学习课题研究实施方案
• 二、H 学校高中思想政治课研究性学习教学案例解剖
• （一） 课题确定和人员配置
• （二） 方案设计
• （三） 研究进程
• （四） 研究小结
• 三、H学校高中思想政治学科研究性学习课程成效的分析与总结
• （一） 现状调查
• （二） H 学校高中思想政治学科研究性学习课程成功之处
• （三） H 学校高中思想政治学科研究性学习课程展开的制约因素
• （四） 改进中学思想政治课研究性学习的几点设想
• 结语
• 主要参考文献
• 攻读硕士期间公开发表的论文
• 附录（问卷调查表）
• 后记