校学生会里的两位负责人 ——基于某职业学校学生会的实地研究

论文摘要

学生会干部队伍是学校教育管理工作的一支重要力量,是教育管理中不可忽视的人力资源。学生会干部是沟通学校与学生之间关系的桥梁和纽带,无论在学生自我教育、自我管理、自我服务方面,还是在学生日常教育管理方面都能起到教师所不可替代的作用。本文采用了教育管理研究方法中的实地研究方式,通过如实描述某一职业学校学生会背景下两个学生会干部完整的真实行为,了解并感受学生会干部的思想状况和行为特点,探析学生会干部行为背后的原因,讨论该群体成长过程中的个体差异性,进而提出有针对性的切实可行的培养学生会干部的有效方式和手段,对其它学校的教育管理者提供可行性的借鉴和参考。本研究分为六部分:第一部分交代了选题的缘由、目的,研究的现状,基本的概念和研究的方法;第二部分是对实地研究对象的介绍,包括外部环境、内部环境及研究个案A、B的介绍;第三部分是研究个案A、B一周学习工作生活写实,以一周时间段内A、B的学习工作生活日记为分析材料,分析了A、B在不同场合所表现出的不同行为特点;第四部分是整篇论文的重点所在,笔者选取了A、B的一些典型案例,呈现了她们在学生会工作中的不同表现,说明了A、B是两个个性不同、能力各异的学生会干部;第五部分笔者就“他人眼中的A、B”分别对A、B的老师、同学及其他学生会干部进行了访谈,从另一个侧面说明了A、B的个体差异性;最后笔者对职业学校学生会干部培养方式提出了自己的建议:即“关注个性特点,科学培养学生会干部”,包括科学选才、合理定位、针对培养、融入集体、提高发展等五个方面。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 导言
• 1.1 研究缘起与研究目的
• 1.2 研究的现状
• 1.3 实地研究中采用的方法
• 1.4 几个基本概念
• 1.5 研究内容及文章结构
• 2 实地研究对象的选择
• 2.1 外部环境:X校——一所国家级重点职业学校
• 2.2 内部环境:X校学生会——学生会干部成长的舞台
• 2.3 研究对象:学生会干部A和B的介绍
• 3 研究个案的全面展现:学习工作生活写实
• 3.1 A、B一周学习工作生活写实
• 3.2 A的住校生活及B的走读生活
• 4 研究个案的具体展现:学生会组织活动实例
• 4.1 学生会干部例会
• 4.2 "变废为宝"活动
• 4.3 漫画社团与话剧社团的组建
• 4.4 元旦文艺汇演主持过程
• 4.5 校园广播站招聘活动
• 4.6 A、B对学生会干部犯错的不同认识
• 5 他人眼中的A和B
• 5.1 老师们对A、B的评价
• 5.2 普通学生对A、B的评价
• 5.3 学生会干部对A、B的评价
• 6 结语:关注个性特点,科学培养学生会干部
• 6.1 科学构建学干队伍,实现优势互补
• 6.2 指导学干明确自身角色,化解角色冲突
• 6.3 根据个性特点,有针对性地进行培养
• 6.4 个人融入集体,发挥团队协作精神
• 6.5 突破个性束缚,追求持续性发展
• 主要参考文献目录
• 附录
• 附录（一）X校学生会问题调查问卷（一）
• 附录（二）X校学生会问题访谈提纲
• 附录（三）《X校学生会章程》
• 附录（四）《X校学生会干部岗位职责》
• 附录（五）X校学生会干部考核表
• 后记