论文摘要
近几十年来，心理学家们对演绎推理进行了许多研究，也提出了规则理论、内容理论、偏向理论、心理模型理论等不同的理论观点。对演绎推理发展性方面的研究以及对推理影响因素的研究都积累了大量的有益资料。然而对选言推理领域的研究较其他领域较少，早期对于选言推理发展性的研究局限于高中以前的学生，不够全面；近年来主要集中在对于THOG问题的研究，缺乏对于选言推理综合性、全面性的发展性研究。所以，对选言推理能力进行发展性研究，理论上可以认识推理发展的阶段、特点、规律，提高认识；从实践上说，选言推理是提高创新能力、实践能力必备的条件，研究推理，了解其特点、规律，可以为学校和社会的教育教学工作提供重要的心理学依据，具有重要的实践意义。本研究拟在前人研究的基础上，对选言推理进行全面的发展性研究，探讨选言推理能力的发展规律，选言推理的特征，及其影响因素。本研究采用自编问卷，对从小学四年级到高中二年级被试的选言推理进行研究。得出以下结论：1选言推理能力一直都在发展，在11和15岁学生之间有一个迅速的增长，且在皮亚杰所说的认知发展的终止年龄之后，还继续增长。2推理过程中所涉及到的模式数目是影响选言推理正确性的一个重要因素。本研究证实了Johnson-Larid的心理模型理论的某些观点。但是人并不是所有时候都使用模式方法进行推理，影响推理过程的因素是复杂的。心理模型理论的具体内容有待进一步的修改、充实。3性别、城乡之间选言推理能力的发展不具有显著性差异；较优越的学校、家庭教育可能对选言推理能力的发展具有促进作用；而且母亲在影响子女的选言推理能力的发展上表现出比父亲更大的影响力。被试语言理解能力和数理能力是其进行复杂选言推理的有力条件。