江苏省特殊学校教师继续教育现状调查研究

论文摘要

特殊教育事业的发展与特殊教育教师的专业素质及专业化水平有着极为密切的联系,而特教教师的专业素质及专业化水平的提高,继续教育是关键。目前我国特教教师的受关注程度较低,我们对其继续教育的需求和面临的困难关注太少。为此,本研究以特殊学校教师为研究对象,通过对江苏省特殊学校教师继续教育情况进行调查和分析,探讨阻碍特殊教育进一步发展的问题所在,提出解决对策,为特殊教育的行政决策和教育管理提供事实依据。本研究采用问卷调查的方式,以江苏省95所特殊学校的全体教师为研究对象,研究结果发现：特殊学校教师培训的机会少而不平衡；教师总体学历不高；学历提升途径较少；教师培训形式单一；教师培训的内容不合理等问题普遍存在。笔者对这些问题进行了分析,从继续教育的培训机构,培训内容,培训管理等方面找原因。为改善目前继续教育无法满足特殊教育的发展和要求的状况,提出如下对策：加强组织,拓宽特殊学校教师培训的形式、途径和覆盖面；加强管理,提高特殊学校教师培训类型、时间的合理性和培训机会的均等性；加强研究,增强特殊学校教师培训内容的前瞻性、针对性、实用性；加强监督,狠抓特殊学校教师培训的实效性；建构江苏省特殊学校教师在职培训模式和江苏省特殊教育学校继续教育体系,使江苏省特殊教育获得可持续发展。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 概念界定
• 1.3 国内外特殊教育教师教育研究
• 1.3.1 特殊教育师资培育目标和方向研究
• 1.3.2 特殊教育师资培育模式研究
• 1.3.3 特殊教育师资培育课程和内容研究
• 1.3.4 特殊教育师资培育法制化研究
• 1.4 研究目的和意义
• 1.4.1 研究目的
• 1.4.2 理论意义
• 1.4.3 实践意义
• 1.5 研究过程和方法
• 1.5.1 确定研究对象
• 1.5.2 选择研究方法
• 第2章 江苏省特校教师继续教育的调查研究
• 2.1 江苏省特校教师继续教育的现状调查
• 2.1.1 接受特教培训人数调查
• 2.1.2 教师学历情况调查
• 2.1.3 教师接受特教培训情况调查
• 2.2 江苏省特校教师继续教育存在的问题
• 2.2.1 培训机会少而不平衡,培训覆盖面不广
• 2.2.2 教师总体学历不高,中间多,两头少
• 2.2.3 学历提升途径较少,函授是主导
• 2.2.4 培训形式单一,校本培训不足
• 2.2.5 教师培训安排缺乏合理性、针对性
• 2.2.6 教师培训内容设计不合理
• 2.2.7 特校教师继续教育的其它问题
• 2.3 江苏省特校教师继续教育存在问题的原因分析
• 2.3.1 师资力量薄弱
• 2.3.2 师资管理存在分离
• 2.3.3 课程体系不尽完善
• 2.3.4 在职培训缺少连续性
• 2.3.5 教师培训的经费短缺
• 2.3.6 观念存在误差
• 第3章 江苏省特校教师继续教育深入有效开展的对策建议
• 3.1 特校教师继续教育存在问题的解决对策
• 3.1.1 加强组织,拓宽培训形式、途径和覆盖面
• 3.1.2 加强管理,提高培训时间合理性、机会均等性
• 3.1.3 加强研究,增强培训内容前瞻性、针对性、实用性
• 3.1.4 加强监督,狠抓教师培训实效性
• 3.2 江苏省特校教师继续教育深入有效开展的建议
• 3.2.1 特教师资在职培训模式的建构
• 3.2.2 江苏省特殊教育学校继续教育体系的构建
• 附录A 江苏省特殊教育学校教师继续教育情况调查问卷
• 参考文献
• 致谢