从社会心理分析到针对性措施 ——少年教养人员干预模式的研究

论文摘要

目的 本研究通过对少教人员的社会心理状况进行分析,在此基础上提出针对性的干预措施,以改善劳动教养中的少教人员的社会心理健康状况,促进其在未来的生活中能为社会所接纳、融入社会,服务于社会。针对少教人员提出具有推广性和可操作性的干预模式,为劳动教养青少年这一特殊人群提供新的理念、手段和方法。 方法 本研究首先对少教人员的社会心理状况进行评估,包括应用一般情况调查表、艾森克个性问卷（EPQ）和症状自评量表（SCL-90）掌握个性和心理健康状况;调查他们的社会家庭背景、并对少教人员、管教干部进行深入访谈,了解少教人员的生活和行为特点及背后的原因,通过对所收集信息的分析,提出其存在的个性心理问题及影响因素,找出干预的切入点,进而制定干预计划并实施干预。通过干预的形成评估、过程评估和效果评估等定性和定量研究,评估干预的效果。 结果 ①干预前少教人员个性心理健康状况较差,心理问题发生的强度高于普通青少年。突出表现为玫对、人际关系敏感、抑郁、焦虑等;②少教人员心理健康的保护因素包括母亲文化程度高、父母不偏心、知心朋友多;危险因素包括交往能力差,经常接触黄色音像制品;③对少教人员的干预重点:提高少教人员的交往能力,心理适应和应付困难能力,多交知心朋友;④本干预对少教人员的强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、偏执、精神病性等方面的心理问题有明显的矫正作用（P<0.05）;⑤本研究提出了同少教人员“交流,交友,交心”的“以‘三交’为核心的干预模式”。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 前言
• 2 对象和方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 少教人员社会心理分析的测量工具
• 2.3 研究的设计和准备
• 2.4 少教人员的需求评估
• 2.5 制定干预计划
• 2.6 干预的实施
• 2.7 干预的评估
• 2.8 资料的统计分析
• 2.9 质量控制
• 2.10 少教人员干预模式的提出
• 3 结果
• 3.1 少教人员的一般情况
• 3.2 少教人员EPQ资料分析结果
• 3.3 干预前少教人员SCL-90各因子分与全国常模的比较结果
• 3.4 少教人员心理健康状况影响因素分析
• 3.5 干预的具体内容
• 3.6 干预的作用分析
• 4 讨论
• 4.1 研究资料的代表性和可靠性
• 4.2 少教人员干预模式的研究
• 4.3 “以‘三交’为核心的干预模式”的提出
• 4.4 本研究的局限性和下一步的工作方向
• 5 结论及建议
• 6 参考文献
• 文献综述
• 致谢
• 声明