论文摘要
大学生思想政治教育的实效性如何直接关系到大学生素质教育的成败,从某种意义上讲,大学生思想政治教育的实效性意味着大学生能够化“规范”为“准则”,化“他律”为“自律”,化“责任”为“良心”。也就是说大学生在接受思想政治教育后,提高了道德自觉,从而将外在的思想观念、道德规范、政治理念内化为自己的行为准则和道德良心,指导自己的活动行为,并形成自我监督的良性机制,最后完成个体整体素质的提升。在整个大学生思想政治教育活动中,思想政治教育内化占据着重要的地位。因为,我们进行思想政治教育,其目的就是要使社会所要求的思想观念、政治观点和道德规范转化为大学生自己的思想意识,并用以指导自己的行为活动,而这个过程正是内化活动过程。因此,大学生思想政治教育领域内的内化问题始终是富有生命力的研究命题。当代中国处于社会转型期,经济领域、政治领域、文化领域以及所处的国际环境都发生了巨大的变化,人们的思想观念和价值符号发生激烈碰撞和冲突,这些碰撞与冲突会通过各种途径影射到大学校园,对大学生的思想观念和价值符号产生作用。在这种背景下,中共中央提出了科学发展观,要求大学生思想政治教育要坚持“以人为本”,加强大学生思想政治教育,建设社会主义核心价值体系的具体要求。本文试从贯彻落实“以人为本”的教育理念,借鉴马克思的交往实践理论,对传统大学生思想政治教育内化活动中的单主体现象进行全方位分析,以教育者为教育主体,受教育者为内化主体为基本价值取向,从教育目标、教育内容、教育方法和教育模式等层面对大学生思想政治教育内化中存在的问题进行系统研究,以期更深刻地揭示大学生思想政治教育内化中存在的问题。文章最后认为,要切实有效加强大学生思想政治教育,必须做到:一是树立交往思想政治教育理念,充分发挥大学生主体性;二是发展思想政治教育介体,充分发挥其桥梁作用;三是提升思想政治教育者的理论水平和自身素养;增强其人格魅力;四是引导学生知行统一,强化外化在内化过程中的作用。
论文目录
摘要Abstract导论（一） 问题的提出（二） 研究现状1 关于思想政治教育内化基本理论研究2 关于思想政治教育内化过程问题的研究3 关于思想政治教育内化理论基础研究4 关于思想政治教育内化理论基础问题（三） 研究意义（四） 研究方法（五） 本文创新之处一、大学生思想政治教育内化内涵解读（一） “内化”内涵的解读1. 对现有观点的简要评述2. 本文对“内化”的理解（二） 大学生思想政治教育内化的基本内涵及特征1. 大学生思想政治教育内化的基本内涵2. 大学生思想政治教育内化的特征3. 内化与外化的关系（三） 大学生思想政治教育内化的理论基础1. 关于人的本质的学说2. 关于人的精神需要理论3. 唯物史观基础4. 社会意识与社会存在的辩证关系原理5. 关于社会主义意识必须灌输的理论二、大学生思想政治教育内化过程中存在的主要问题（一） 大学生思想政治教育内化过程1. 教育者的教学过程2. 受教育者的受教过程（二） 大学生思想政治教育内化过程中存在的主要问题1. 大学生思想政治教育现状调查指标体系2. 大学生思想政治教育内化过程中存在的主要问题三、大学生思想政治教育内化过程中存在问题的原因探析（一） 传统文化的影响1. 尊师重教文化传统的影响2. 传统义利观的负面影响（二） 社会环境的影响1 西方社会思潮的影响2 社会历史的影响3 市场经济的负面影响4 互联网的影响四、增强大学生思想政治教育内化的对策研究（一） 树立交往思想政治教育理念，充分发挥大学生主体性1. 坚持以人为本，尊重学生主体地位2. 培养、发挥受教育者的主体性3. 与学生平等对话，研究并尊重受教育者个体现有的思想道德水平（二） 发展思想政治教育介体，充分发挥其桥梁作用1. 思想政治教育目标贴近实际，增强目标针对性2. 思想政治教育内容贴近生活，增强内容科学性3. 思想政治教育方法贴近实践，增强方法互动性4. 构建家庭、学校、社会“三位一体”的教育模式，形成思想政治教育合力（三） 创新教育机制，做到“三个方面”1. 创新评价、激励机制2. 健全保障机制3. 完善渗透机制（四） 提升思想政治教育者的理论水平和素养，增强教育者的人格魅力1.思想政治教育者应有渊博的理论知识,具有较高的理论水平和业务能力2.思想政治教育者应有较高的道德修养和政治素养,具有较强的人格魅力（五）引导大学生知行统一,强化外化在内化过程中的作用结语参考文献附录后记攻读硕士学位期间发表的论文
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