苟文元通江县洪口镇中心小学636700
【摘要】我国教育事业近年来逐渐发展壮大，通过小学语文教师的教学，能够有效提升学生对语文知识的运用能力，提高学生语言表达能力。教师在展开教学活动时适当与学生进行适当沟通，提高学生的在语文课堂的参与程度，教师需要对学生展开朗读教学活动，进一步提升学生对语文知识的记忆程度，提升学生的学习效果，构建新型师生关系。
【关键词】小学语文；语文朗读；教学现状
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）02-101-01
小学语文教学是小学教学的一部分内容，教师展开语文教学活动能够培养学生多方面能力，促进学生对语文知识的理解，提升学生的文学素养。现阶段教师在展开朗读教学时存在一些教学误区，对朗读教学重视程度不够，学生的朗读兴趣不高，教师需要采取一定的教学方法，改变小学朗读教学现状，进一步提升学生对朗读技巧的掌握程度。
1当前朗读教学存在的问题
1.1部分教师对朗读不够重视
教师展开小学语文教学活动时不注重朗读教学，忽视学生朗读能力的提升。教师不注重培养学生朗读能力会间接影响学生对语文课文的理解，降低学生语文学习知识学习效果。教师认为朗读教学只是一种教学形式，根本没有具体实质性作用。提升小学朗读教学质量必须改变教师教学观念，让教师注重朗读教学，从而提升学生朗读水平。
1.2学生缺少朗读的兴趣
小学的学生年龄比较小，对文章的理解能力不太强，并且由于孩子小，注意力特别容易分散，所以在朗读时很难去集中注意力朗读文章。即便是有的学生读，也是为了敷衍老师，为了完成老师留下的任务。另外，就是有的老师在读文章是比较平淡，没有感情，导致学生觉得很无味，最终就对朗读失去了兴趣。
2分析小学语文朗读教学现状及应对策略
2.1老师要提高自身对朗读的重视
老师在学生心里，尤其是低年级学生的心里就是一个榜样，所以老师首先自己要提高对朗读的重视。老师在带领大家朗读时，自己首先要朗读的有激情，用自己的精彩去感染学生，提高他们的兴趣。例如：在课堂上，老师可以用带有感情的语调来朗读课文，这样就能让学生对朗读产生浓厚的兴趣。当然，老师要做到一个精彩的朗读，首先是要具备很好的朗读水平，只有自己水平高了，才有能力去指导学生朗读，只有老师耐心的辅导，学生才能掌握朗读的本领，那么朗读作为一种学习能力才能真正发挥它的作用。
2.2开展朗读竞赛等活动
利用阅读课进行背诵古诗、背诵优美片段等朗读比赛活动，并设立相应的奖励制度，以此激起学生朗读的兴趣，养成良好的朗读习惯。重视每天的早读和午读时间，要求学生都要放声朗读，教师也和学生一起朗读，既可以起示范作用，又能提高学生朗读的积极性。开展积累大赛，读完一课后，让学生说说积累了哪些优美的词句或片段，看谁积累得又多又好，并能用自己的朗读形式背出来。这样不但培养了学生的积累能力，而且提高了朗读水平。
2.3提高学生的朗读兴趣
奖励与夸奖，对于任何一个人来说都是一种吸引，尤其是小孩子，更喜欢奖励和别人的赞赏，所以在提高学生朗读兴趣上可以采用奖励和激励的方法。例如，谁朗读的好、有感情，就奖励一朵小红花。老师在学生朗读时不要只注意学生朗读时出现的错误，同时也要关注学生朗读的非常好的地方，善于发现孩子们的优点，并且及时地给予他们鼓励和赞赏，这样在孩子们心里就对朗读有了信心，慢慢的就会非常喜欢朗读，自然兴趣就会提高了。
2.4引导学生升华情感
课文中的语言都寄寓着作者的思想，凝聚着优美的语句、丰富的情感，而要让学生感受到这些精髓部分，需要教师引领学生与作者进行心灵的沟通对话，引领学生诵读。一是要精心选择诵读的内容，精选学生能与之发生情感共鸣的文章。二是要在诵读过程中，引导学生由感知课文到理解课文，再到引起共鸣，将知识内化为自己的理解，加强情感体验。三是要体现学生的个性，积极引导学生根据自己的理解和体会读好课文。四是教师要率先垂范，对于要求学生诵读的文章，教师要率先示范诵读。五是教师要教给学生阅读方法，多给学生提供朗诵的机会，学生通过抑扬顿挫、长短徐疾地朗读，展开丰富的想象，才能读出其中的味道，读出其中深层的含义，感悟文章的真谛，达到“情自心中来，情自口中出”的美妙境界，在诵读中积淀深厚的文化素养。
结语：综上所述，朗读教学是小学语文教学中的一部分，教师不能只注重语文教学内容的教学，忽视朗读教学。语文教学中多个模块的教学之间是相辅相成关系，提升学生的朗读能力能够提高学生对语文课本知识的理解能力，提升学生的表达能力，适当运用教学方法提高学生对语文的学习热情。教师需要注重朗读教学在语文教学中的作用，提升教师的教学能力，在实际的课堂教学中不断的总结经验，进而提高学生对语文知识的运用能力。
参考文献：
[1]浅谈小学语文朗读教学存在问题与对策[J].覃静.中国科教创新导刊2012年12期.
[2]解析小学低年级语文朗读教学现状及对策研究[J].莫惠娴.课外语文2013年06期.
[3]小学语文朗读教学存在的问题及改进措施[J].李越.中国校外教育2014年20期.