河南省安阳市第一实验小学张琰
摘要：新课标提“是一种必备的能力，应培养学生学会倾、和应对的能力，使学生具有进行文和地的出：口语交际听表达明谐交流素养。
语文
教学口语交际关键词：河南省安阳市第摘要：出：语语语我们应在课堂中引导学生学会际，在生活中实践际的能交交力，实现练于课堂，得于课，让学生掌握际的技能，成益外交养与人往、人处事的往能力。我认为低语际教学，要交待交段口交从说一句完整的话开始！
一、序渐进，结循说练合新课标对学生的语文素中要求：学生应步掌握学习培养养初语文的基本方法。情景的创设为际做好了前期准备，我从下学交期开始就导学生，说练结合，下了实的基础。指写日记打扎1、学会观察，大想：胆象我一直注意教学生观察的方法，掌握顺利际的基本方给交法，然后结合提高语达能力，因为课堂上经有达，日记口表已表所以的时也就不没话可。其实说起来简单，只是因为写候愁写很孩子掌握了方法，下自然有采。笔神2、爱心，真情：浇灌流露陶行知说：“生活即教育”，生活就是语际的内容，口交口语际是生活的工具，丰富多的生活就是学生际的，就交彩交舞台是学生际的，教师在课堂中创设情，教学生际的方交源泉境给交法，还应利用课时间，让学生在生活中实践际的本。即外交领“在中学会”。游泳游泳为了学生说真话，说心话的良好达习，我决定让培养里表惯学生观察让学生在教“种子”。从准备、写日记──室里豆土盆子开始，子们亲自动手，天心照看自己的“”，起孩每精豆宝宝名字。第一片子时，全班的子都起来。他们在课下叶破土孩欢呼相互方法，在天的语文课前分讲述“”的交流每五钟豆宝宝故事，在自己的对“”的期。那时间，子日记里抒写豆宝宝望段孩们有说不完的话，有不完的想法。在半个，家长、老师、写月里孩子们同参与，那爱心，那真，让我动，也让我共份份童感欣喜。经过“长”的语际练，通过“物无”的细水流口交训润细声生活际能力，学生经开始在课堂上能说会道、能言善交锻炼已辩了。从说一句完整的话开始，我和学生们在教与学中同成长，共享受着成长的乐快！
3、认真，识价：倾听赏评倾听是学生顺利进行际的良好的习。我经常学生：交惯告诉“老师最认真人说话的小朋友”在学生际能欣赏倾听别！培养交力时，积极引导学生认真、专注地人达的意思，同时听清楚别表做出相应的价。在价的过程中要先找优点，说不，学会评评再足欣赏别人的长处，多用语，乐于同学掌。我得在学过敬给声记《称赞》这一课后，同学们在中自己的同学、老师、父日记称赞母，甚至还有自己的物。子用真的语言我：“老宠孩稚嫩诚称赞师，真的容天的一样。”“老师，您漂亮！您笑像春阳光温暖您辛苦了是让我们学到了来多知识。”！您越越！谢谢您二、开放的课堂，开放的交流如何在的语际课中，让学生学到更多际的本，每次口交交领教师的课前准备和方法是非常重要的，际课应以生为本，注重交学生的际心理，学生创设说互动的际情。交给听交境1、实物陈设，示情：演境实验小学张琰表达明素实物展现，能最引学生的眼球。操作实物，示一定的快吸演情，能让学生最进入观察，最想于达，际练自然进境快急表交训行。教学纸船和这课导入时，我拿着纸船和问同学《风筝》风筝们：“如果你和好朋友你了，你想和他和好，我手闹别扭选择里的何一样西，你想么去做？说的最好的同学就可以我任东怎拿走手的物了”为了能获此殊，同学们积极性可高了，一下里礼！荣子论开去，说得激动极了。
议、师生，进入情：2共演境教师能参与学生的活动，会成为学生更想活动的化，催剂苏基说：“是用、色、音来思维的。”对有霍姆林斯儿童表象彩声趣的情节、人物，学生们有大的兴趣，教师的参与更让他们有很了动力，在师生中，进入情，实现际能力的练。得共演境交训记教学坐观天这课，我蛙，同学们小鸟，我入情《井》扮演青扮演地读，读活了这个事，生动的，活了事，最后让同朗故表演演故学们想，出的“我”高兴？同学们从我的动作想象跳井口吗象“我”看到了美的景，从我的情想“我”说了：“天真丽象表象的无无际呀小鸟说得对，我真应该出来看看，现在我知道边！早了，我高兴极了”由于我的，让子更想说了，说的面也！表演孩更广了。
、组织活动，体验情：3境子们最常说的字是“”，因为游戏是生活的主题，孩玩儿童子们在一个的活动中当然有话想说，有话可说，言有孩愉快之物。组织子出游，子们在乐的情中，说出了他们最孩外玩孩快境真实的话，“我飞龙，因为飞龙让我在天上飞”喜欢玩感觉像！
“我旋，因为我想拥有一匹高大的骏，可以在喜欢转木马梦马草原上跑”同学们在乐的活动中进行际，语，让我奔！快交妙连珠欣。
喜万千、用课件，情现：4巧境再图画是鼓励学生说话的“兴奋“，图画是展开的重要剂形象手。教材中有生动的图画，图画实际是把课文内容段配形象形象化，于接，这样能起学生观察思考、说话的兴趣。如易儿童受唤教的和甜的这课时，我用课件出示文中的第一幅插图，引《酸》导学生观察图中狐狸的情、动作，想想他可能在想什么？同学表们看着生动的画面，举手，有的同学举手说：“想葡纷纷吃萄”有的同学补充说：“我们得说完整的话。我认为狐狸可能！
在想：多好看的葡萄我得好好”想得多好，说啊！摘几串尝尝！
得多美呀小朋友们在这种说完整话的练中一天天成长。
！训际情景的创设是际的首要条件，课文课程标准上列出了交交许多创设方式，我们教师应在教学中有目的、有创造性地创设情，整体性呈现情，关注学生的特和兴趣爱好，关照境境年龄征孩子的际能力，充实学生的话题。
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