校本课程开发背景下教师的角色研究

论文题目: 校本课程开发背景下教师的角色研究

论文类型: 硕士论文

论文专业: 教育管理

作者: 李钰涛

导师: 张淑华

关键词: 校本课程开发,教师角色,教师素养,专业化发展,专业自主

文献来源: 河北师范大学

发表年度: 2005

论文摘要: 校本课程开发是我国新一轮基础教育课程改革的一个焦点，由于我国长期实施国家课程开发模式，教师一直是课程的被动实施者，但在校本课程开发中，教师则成为课程开发的主体，同时教师角色的转换也倍受关注。研究校本课程开发中教师的角色对教师的发展乃至教育教学的发展具有深刻的理论意义和现实意义。本文立足于教师是校本课程开发的主体这一基本理念，从四部分对教师的角色加以论述：第一部分，介绍了校本课程开发的时代背景及在我国的发展，并从不同侧面和角度对校本课程开发的概念加以分析来理解校本课程开发的涵义。第二部分，对教师角色的重新定位。主要分析了教师在校本课程开发中的地位，以教师为主体正是论文关键之所在；再者通过教师在校本课程开发实践中重要作用来论述校本课程开发中教师主体角色的体现。第三部分，教师角色如何重新建构。分析了教师在校本课程开发中应具备的素养；从教师专业化发展的角度，阐述坚持教师专业自主的含义以及在校本课程开发中具体体现及其如何发挥，接着论述教师通过其专业化能力发挥其课程开发中的主体角色。第四部分，探讨了教师角色转换过程中存在的问题，并且提出了我国教师教育改革的几点对策。

论文目录:

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英文摘要

引言

第一章概论

一、校本课程开发的起源及内涵

1、校本课程开发的历史背景

2、校本课程开发的内涵

二、校本课程开发在我国的发展

1．教育政策的变革为校本课程开发提供了空间

2．理论研究的深入为校本课程开发提供了依据

3．课程实践的尝试与探索为校本课程开发打下了基础

第二章教师角色的重新定位

一、教师参与校本课程开发的意义

二、为什么教师在校本课程开发中充当主体角色

1、从校本课程开发的内涵看教师是主体

2、从校本课程开发的内容看教师是主体

3、从校本课程开发的成功经验看教师是主体

三、校本课程开发中教师角色具体体现

1、教师是课程决策者

2、教师是课程设计者

3、教师是课程的主动实施者

4、教师是课程评价者

第三章教师专业角色的现实建构

一、坚持教师专业自主

1、专业自主的含义

2、课程开发中教师专业自主的表现

3、发挥专业自主权

二、在课程开发中促进教师的自身专业发展

1、教师的课程意识

2、教师的课程开发能力

3、教师相应的课程知识

4、教师教育科研尤其是行动研究能力

5、教师的团结协作精神

第四章教师角色转换过程中存在的问题及对策

一、问题分析

1、我国教师参与校本课程开发的支持条件不够充分

2、教师在素养上的准备总体上不够充分

二、对策研究

1、内外联合,建立针对教师的积极有效的支持系统

2、采取措施提高教师的课程素养

结论

参考文献

发布时间: 2006-08-14

参考文献

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校本课程开发背景下教师的角色研究

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